Вход

Готовность детей к школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 325990
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 37
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 марта в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

1. Теоретические основы исследования проблемы готовности детей к школе
1.1. Определение понятия «готовность» и основные аспекты школьной зрелости
1.2. Проблема готовности детей 6-7 лет к обучению и адаптации к школе
1.3. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению

2. Определение готовности детей к обучению в школе
2.1. Организация и проведение диагностического обследования по сформированности психологических предпосылок овладения учебной деятельностью
2.2. Анализ результатов диагностического обследования
2.3. Рекомендации для родителей по формированию готовности к школе

Заключение
Список источников
Приложение 1. Образцы для выполнения теста Керна-Йерасека
Приложение 2. Опросник ориентировочного тестаКерна-Йерасека
Приложение 3. План беседы по методике Т.А. Нежново

Введение

Готовность детей к школе

Фрагмент работы для ознакомления

7. сформулировать рекомендации для родителей по формированию готовности к школе.
Гипотеза исследования:
с помощью психодиагностических методик, направленных на выявление степени развития произвольности, интеллекта и внутренней позиции школьника, возможно выявить индивидуальные показатели сформированности готовности к школьному обучению.
Новизна исследования заключается в подборе комплекса методик для диагностике готовности детей к школе.
Степень и уровень разработанности проблемы
Изучением проблемы психологической готовности ребенка к школе занимались Л.С.Выготский, Л.И.Божович, А.Н.Леонтьев, Н.Г.Салмин, Е.Е Кравцов и другие. Многие ученые считают, что важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе.
Источниковая база исследования включает работы Божович Л.И. Вьюновой Н.И., Гайдар К.М., Темновой Л.В., Гуткиной Н.И. Кравцовой Е.Е. Нижегородцевой Н.В., Шадрикова В.Д. и др.
Методологией исследования являются теории психологической готовности ребенка к школе Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, Л.А. Ясюковой, Н.В., Е.Е. Кравцовой.
Методы исследования: общенаучные методы построения теории (анализ, синтез, систематизация, обобщение, сравнение), эмпирические методы (тестирование, беседа), методы обработки данных (качественный и количественный анализ результатов тестирования).
Методики исследования: Методика диагностики произвольности «Графический диктант» Д.Б.Эльконина; «Ориентировочный тест школьной зрелости» Керна-Йирасека; Методика исследования внутренней позиции школьника и выявления характера ориентации на школьно-учебную деятельность Т.А. Нежновой.
Теоретическая значимость исследования состоит в осуществлении обобщения научных данных о готовности детей к школьному обучению.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в настоящем исследовании результаты выступают основой для практических рекомендаций по руководству формированием готовности ребенка к школе, могут использоваться при составлении программ по коррекции различных аспектов школьной зрелости старших дошкольников, служить основой для организации работы по психолого-педагогическому просвещению педагогов и родителей, обеспечению преемственности между ДОУ и школой.
Заключение

Список литературы

Список источников
1.Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. - с. 535.
2.Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М.: Академия, 1968. – с.217.
3.Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». – М..: Академический Проект, 2005. – с.23.
4.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб, 2004. – 270 с.
5.Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. М.: Педагогика, 1980. – с. 167.
6.Каменская В.Г. «Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2005.- с.223.
7.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства. Ростов-на-Дону: Феникс. 2007. - с. 175.
8.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Академия, 1991. – с.152.
9.Кулагина И. Ю. Личность школьника. М.: Сфера, 2001. – с. 107-110.
10.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2002., С.122-123.
11.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: Сфера, 2001. – с. 158.
12.Особенности психического развития детей 6 – 7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. С. 29-35.
13.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос. 2000, с. 57-63.
14.Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гамезо М.: Педагогическое общество России, 2001. – с. 4-5.
15.Шванцера И.И. Диагностика психического развития. Прага, 1978.- с.302.
16.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.,1989. – с.225.
17.Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2005. – 204 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0184
© Рефератбанк, 2002 - 2024