Технология социальной реабилитации и адаптации детей-инвалидов.

Содержание

Введение
1.1.Семьи с детьми инвалидами: особенности и проблемы
1.Характеристика и особенности семей с инвалидами
1.2.Семьи с детьми-инвалидами и технологии их реабилитации в России и за рубежом
2.Правовые основы социальной защиты инвалидов
2.1.Обзор законодательства об инвалидах
2.2.Гарантии детям-инвалидам согласно российскому законодательству
3.Опыт решения проблем инвалидов в регионах России
3.1.Тенденции в реабилитации и адаптации детей-инвалидов
3.2.Методология работы с детьми-инвалидами
Заключение
Список использованной литературы

Технология социальной реабилитации и адаптации детей-инвалидов.

-аффективность — эмоциональная возбудимость или неустой­чивость настроения, главным образом в сторону его снижения;
-тревожность — склонность к беспокойству;
-противоречивость личности — недостаточная внутренняя со­гласованность чувств и желаний;
-доминантность — стремление играть значимую, ведущую роль в отношениях с окружающими;
-эгоцентричность — фиксация на своей точке зрения, отсутствие гибкости суждений;
-гиперсоциальность — повышенная принципиальность, утриро­ванное чувство долга, трудность компромиссов.
При работе с проблемным ребенком используется социально-педагогическое патронирование — направленное сопровождение. Оно рассчитано на семьи, которые не могут самостоятельно ре­шить своих проблем, справиться с психологическими нагрузками, а часто и выразить их.
На рис. 1 показаны процесс переживания матерью ситуации рождения у нее ребенка-инвалида и технология эффективного выхода. Стадии происходящего с ее психикой аналогичны тому, что переживают большинство людей, потерявших близкого человека4.
Специалисты выделяют 4 наиболее сложных, в психологиче­ском плане, периодов в жизни семей с детьми-инвалидами.
неверие настрой на решение
агрессивность согласие
гнев
готовность к переговорам
депрессия
утрата интереса к жизни,
склонность к самоубийству
Рис.1.Процесс переживания матерью ситуации рождения у нее ребенка-инвалида и технология эффективного выхода
Первый период — осознание факта нарушения развития ребен­ка. Здесь преобладают страх, отрицание, гнев, агрессивность. Цель сопровождения — снятие психологического стресса, избавление от страхов, неуверенности в себе, снятие чувства непринятия ребен­ка, его дефекта, принятие себя (рассчитано на родителей, в первую очередь на мать). Эффективны индивидуальные беседы психолога и социального педагога с родителями, на которые приглашают тех родителей, которые имеют ребенка с аналогичным заболеванием, но уже добились успехов в лечении; использование различных игр, тренингов; работа над сценариями праздников, активное участие в них родителей и др.
Второй период — старший дошкольный возраст. Цель сопро­вождения: на когнитивном уровне — развитие психических про­цессов (восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения) ребенка, на социально-культурном — развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, самосознания, освоение эти­ческих норм, первичная адаптация к обучению, новым людям ре­бенка, активное включение матери в реабилитационный процесс.
Третий период — подростковый возраст. Цель сопровождения: принятие подростком социального статуса, преодоление негатив­ного восприятия себя, снижение эгоцентризма, повышение самооценки, совершенствование коммуникативных навыков в услож­няющихся механизмах общения, профессиональная ориентация. Полезным оказывается участие в клубных объединениях; соци­альное проектирование, общественные поручения, волонтерство, художественное творчество, профориентационная деятельность (тесты, тренинги, игры), тренинги личностного роста, использова­ние компьютерных технологий и сети Интернет.
Четвертый период — старший школьный возраст. Цель сопро­вождения: профессиональное определение, моделирование инди­видуальной культуры личности (имидж, статус, овладение де­ловым этикетом, культура организации досуга), проектирование дальнейших жизненных перспектив. К видам восстановительной деятельности относятся: апробация профессиональных навыков (поступление в учебное заведение, участие в конкурсах, фестива­лях, выставках); интерактивные мероприятия (внедрение в сферу здоровых людей, апробация личностных и профессиональных ка­честв через обучение младших); мероприятия по поиску партнера по жизни (клубы общения).
Современная стратегия работа с детьми-инвалидами — их включение в полноценную общественную жизнь. Идея социального включения, или инклюзии (от англ. inclusion — включение, присо­единение), неразрывно связана с теорией семейных систем и про­граммами ранней интервенции. Согласно теории семейных систем именно семья становится главным ресурсом реабилитации и реаби­литации человека с ограниченными возможностями.
Раннюю интервенцию можно считать практикой вложения со­циального капитала в нетипичную семью. Сердцевиной ранней ин­тервенции по праву можно считать индивидуализированный план семейных услуг. Социальное включение обеспечивается тремя ос­новными принципами: ранним началом помощи, пролонгированностью, учетом возрастной и индивидуальной динамики.
Ранее начало помощи предполагает раннее вмешательство спе­циалистов в жизненный мир ребенка. Чем раньше диагностиру­ются особенности созревания, а семья и ребенок включаются в сис­тему социальной работы, тем успешнее социализация, больше вероятность компенсации недостаточного развития. Этим обеспе­чивается и превентивная сущность ранней интервенции, ее спо­собность предотвратить возможные вторичные нарушения.
В систему раннего вмешательства входят следующие услуги: семейный тренинг, консультирование, наблюдения на дому; специ­альный инструктаж; поддержка речевого развития; медицинское обслуживание; профессиональная терапия; психологические ус­луги; медицинские сервисы, связанные с диагностикой и оценкой состояния пациента; услуги по раннему выявлению, скринингу и оценке; привлечение медицинских услуг, необходимых детям ран­него возраста, из других социальных программ.
Пролонгированностъ предполагает долгосрочность и перио­дичность социальной деятельности, направленной на ребенка. В отношении развития нетипичного ребенка пролонгированность означает перспективу трудоустройства, мониторинг жизни выпус­кников, создание системы поддержки после окончания школы.
Профессионалы планируют ход реабилитационной программы таким образом, чтобы все методы и процедуры находились в соот­ветствии с развитием ребенка и подводили его к следующему эта­пу программы. При этом особое внимание обращается на зоны пе­рехода — от одного возраста в другой, от одного агентства (или комплекса социальных услуг) к другому, а также на жизненные перемены: изменение социального статуса, переезд в другое место, поступление в школу.
Учет возрастной и индивидуальной динамики означает мони­торинг изменений, происходящих в ребенке и его семье при реали­зации социальных программ, определение или корректировку дальнейших целей социального вмешательства в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.
В первом кварта­ле 2009 г. центрами социальной помощи семье и детям было обслу­жено 9545 нуждающихся семей, в социальных приютах прошли реабилитацию 662 ребенка, отдельное ограничение переходов детей из одного детдома в другой по возрасту; неразделение братьев и сестер по разным учреждениям; укрепление связей между детьми и их родителями; развитие у детей умений, бытовых и общественных навыков, необходимых в будущей самостоятельной жизни. Не менее важно решать вопросы проживания и трудоустройства будущих выпускников5.
Сиротство — это перманентная социальная проблема. Решить ее раз и навсегда невозможно. Поэтому социальная политика государства должна осуществляться в двух направлениях: профилактика социального сиротства (эффективная семейная политика, оказание помощи одиноким матерям, половое просвещение и т. д.) и развитие системы социальной защиты и воспитания детей, оставшихся бет попечения родителей.
2.Правовые основы социальной защиты инвалидов
2.1.Обзор законодательства об инвалидах
Социальному работнику для эффективной работы необходимо знание правовых, ве­домственных документов, определяющих статус инвалида. Общие права инвалидов сформулированы в Декларации ООН «О правах инвалидов».
Ключевые моменты из Декларации ООН «О правах инвалидов»:
1)«Инвалиды имеют право на уважение их человеческого достоинства»;
2)«Инвалиды имеют те же гражданские и политические права, что и другие лица»;
3)«Инвалиды имеют пра­во на меры, предназначенные для того, чтобы дать возможность приобрести как можно большую самостоятельность»;
4)«Инвалиды имеют право на медицинское, техническое или функциональное лечение, включая протезные и ортопедические аппараты, на вос­становление здоровья и положения в обществе, на образование, ремесленную профессиональную подготовку и восстановление трудоспособности, на помощь, консультации, на услуги по трудо­устройству и другие виды обслуживания»;
5)«Инвалиды должны быть защищены от какой бы то ни было эксплуатации».
Законодательство, касающееся инвали­дов в России, развивиается. Особое значение для определения прав и обязан­ностей инвалидов, ответственности государства, благотворитель­ных организаций, частных лиц имеют законы «О социальном об­служивании граждан пожилого возраста и инвалидов» (1995 г.), «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995 г.).
Ранее, в июле 1992 г., Президентом Российской Федерации был издан Указ «О научном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов», а в октябре 1992г. издались указы «О допол­нительных мерах государственной поддержки инвалидов», «О ме­рах по формированию доступной для инвалидов среды жизнеде­ятельности».
Данные нормотворческие акты определяют отношения общества, государства к инвалидам и отношения инвалидов с об­ществом, государством. Многие положения этих нормотворческих актов являются надежной правовой базой жиз­недеятельности и социальной защищенности инвалидов в нашей стране.
В Законе «О социальном обслуживании граждан пожилого воз­раста и инвалидов» сформулированы основные принципы соци­ального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов: соблюдение прав человека и гражданина; предоставление государ­ственных гарантий в сфере социального обслуживания; равные возможности в получении социальных услуг; преемственность всех видов социального обслуживания; ориентация социального обслу­живания на индивидуальные потребности граждан пожилого воз­раста и инвалидов; ответственность органов власти всех уровней за обеспечение прав граждан, нуждающихся в социальном обслу­живании и др. (ст. 3 Закона).
Согласно ст. 4 Закона социальные услуги предоставляются всем гражданам пожило­го возраста и инвалидам независимо от пола, расы, национальнос­ти, языка, происхождения, имущественного и должностного по­ложения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям и других обсто­ятельств
Согласно т. 5 Закона социальное обслуживание осуществляется по решению органов социальной защиты населения в подведомственных им учрежде­ниях либо по договорам, заключенным органами социальной за­щиты с учреждениями социального обслуживания иных форм собственности.
Социальные услуги могут быть оказаны только в том случае, если будет получено согласие лю­дей, которые нуждаются в них, особенно когда речь идет о помещении их в стационарные учреждения социального обслуживания, в которых с согласия обслуживаемых может быть организована и трудовая деятельность на условиях трудового договора.
Лица, которые заключили трудовой договор, также и другие работающие граждане РФ, получают право на еже­годный оплачиваемый отпуск продолжительностью 30 календар­ных дней.
Согласно Закону предусмотрены разнообразные формы социального обслуживания, в число которых входит:
-социальное обслуживание на дому, которое включает социально-меди­цинское обслуживание;
-полустационарное социальное обслуживание в отделениях дневного (ночного) пребывания граждан в учреждениях соци­ального обслуживания;
-стационарное социальное обслуживание в домах-интернатах, пансионатах и других стационарных учреждениях социально­го обслуживания;
-срочное социальное обслуживание, которое осуществляется в ситуациях, не терпящих отлагательства: организация питания, обеспече­ние одеждой, обувью, ночлегом, срочное предоставление вре­менного жилья и т.п.;
-социально-консультационная помощь.
Социальные услуги на уровне частичной оплаты оказываются лицам, чей среднедушевой доход (или доход их родственников, членов их семей) составляет 100—150% прожиточного минимума.
Социальные услуги на условиях полной оплаты оказываются гражданам, проживающим в семьях, среднедушевой доход которых превышает на 150% прожиточный минимум.
Согласно Закону «О социальном обслуживании граждан пожилого воз­раста и инвалидов» система социального обслуживания делится на два основных сектора — государственный и негосударственный. В государственный сектор входят федеральные и муниципальные органы социального обслуживания.
В негосударственный сектор социального обслуживания входят учреждения, деятельность которых основана на формах соб­ственности, которые не относятся к государственной или муниципаль­ной, а также лица, которые осуществляют частную деятельность в сфере социального обслуживания. Формами соци­ального обслуживания, которые входят в негосударственный сектор, занимаются общественные объединения, в число которых входят профессиональные ассоциации, благотворительные и религиозные организации.
Основная часть существенных вопросов социальной защиты инвалидов полу­чили отражение в Законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», в котором определены полномочия органов государственной власти в области социальной защиты инвалидов. Также в нем раскры­ты права и обязанности органов медико-социальной экспертизы, которые на основании комплексного обследования человека уста­навливают характер и степень заболевания, которое привело к инвалид­ности, группу инвалидности, определяет режим труда работающих инвалидов, разрабатывают индивидуальные и комплексные про­граммы реабилитации инвалидов, дают медико-социальные заклю­чения, принимают решения, которые носят обязательный характер для государственных органов, предприятий и организаций независимо от формы собст­венности.
Законом установлены условия оплаты медицинских услуг, которые ока­зываются инвалидам, возмещения затрат, которые произведены самим инвалидом, его отношения с реабилитационными органами соци­альной защиты инвалидов. Также согласно Закону все органы власти, руководители предприятий и организаций обязаны создавать условия, которые по­зволяют инвалидам свободно и самостоятельно пользоваться всеми общественными местами, учреждениями, транспортом, бес­препятственно передвигаться на улице и в собственном жилище, в общественных учреждениях и т.д.
Также Законом предусматрены льготы на внеочередное получение жилья, которое оборудовано соответствующим образом. Например, согласно ст.17 Закона ин­валиды и семьи, имеющие детей-инвалидов, имеют право на скид­ку не менее 50% с квартирной платы и оплаты коммунальных услуг, а в жилых домах, не имеющих центрального отопления, — со стоимо­сти топлива. Инвалиды и семьи, имеющие в своем составе инва­лидов, имеют право на первоочередное получение земель­ных участков для индивидуального жилищного строительства, садо­водства, ведения подсобного и дачного хозяйства.
Также в данном Законе обстоятельно обсуждены вопросы матери­ального обеспечения и социально-бытового обслуживания инва­лидов. Предусмотрены существенные льготы и скидки за оплату коммунальных услуг, за приобретение инвалидных приспо­соблений, инструментов, техники, оплату санаторно-курортных путевок, за пользование общественным транспортом, приобрете­ние, технический уход за личным автотранспортом и т.д6.
Также, кроме федеральных законов, социальные работники обязаны знать ведомственные документы, предоставляющие обос­нованные толкования применения тех или иных законов или их отдельных статей.
2.2.Гарантии детям-инвалидам согласно российскому законодательству