Эмоционально-личностные характеристики военослужащих.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
1.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ
1.2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ВОЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Эмоционально-личностные характеристики военослужащих.

ригидность
Сидоров К.И.
16
18
13
17
Нимаров Ш.Р.
12
15
9
10
Назмутдинов П.С.
15
20
15
12
Урусов А.Д.
18
15
10
11
Мымрик Е.Л.
16
15
16
14
Резников П.Ю.
14
17
11
6
Коштанов В. М.
17
14
12
12
Черепанов М.М.
16
18
11
12
Кац Г.И.
12
12
13
12
Крапивин М.Д.
16
9
12
8
Колесниченко С.Б.
14
16
15
12
Барышев Р.Д.
17
9
12
12
Комаров З.М.
12
17
18
13
Кривых Е.В.
8
10
12
10
Кожевников Н.Е.
12
17
20
15
Максименко О.В.
9
11
12
9
Шалагинов К.С.
12
15
15
16
Тривин Е.Л.
14
11
13
8
Поляков В.В.
13
15
14
12
Леандров С.В.
12
10
10
9
Анализ результатов изучения самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)
Таблица 6
Показатель
Военнослужащие
срочной службы
Военнослужащие
контрактной службы
Среднее значение
Стандартная ошибка
Стандартная ошибка
Стандартная
ошибка
Уровень тревожности
13,9
0,622718
13,6
1,056199
Уровень фрустрации
15,9
0,706321
12,5
1,077549
Уровень агрессивности
15,1
0,766667
11,2
0,38873
Уровень ригидности
13,5
0,600925
9,5
0,600925
Анализ результатов изучения самооценки психических состояний (по Г. Айзенку) у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (13,9) – высокий уровень тревожности. У военнослужащих контрактной службы уровень тревожности (тревоги) характеризуются, как (13,6) – высокий уровень тревожности. Тревога как состояние – это неприятное эмоциональное состояние, которое характеризуется ощущением напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий. Она обычно возникает в ответ на стрессовые воздействия, например на врачебный осмотр или хирургическую операцию. Такая тревога обычно кратковременна и заканчивается с началом ожидаемого события или при его завершении. Такая ситуационная тревожность обычно отражает страх перед неизвестным.
Анализ результатов изучения уровня фрустрации у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (15,9) – низкая самооценка, избегание трудностей, боязнь неудач. У военнослужащих контрактной службы уровень фрустрации характеризуются, как (12,5) – средний уровень, фрустрация имеет место.
Анализ результатов изучения уровня агрессивности у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (15,1) – агрессивность, отсутствие выдержки. Есть трудности в работе с людьми. У военнослужащих контрактной службы уровень агрессивности характеризуются, как (11,2) – средний уровень агрессивности.
Анализ результатов изучения уровня ригидности у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (13,5) – средний уровень ригидности. У военнослужащих контрактной службы уровень ригидности характеризуются, как (9,5) – средний уровень ригидности.
Наглядно результаты исследования самооценки психических состояний (по Г. Айзенку) представлены на рисунке №1.
Рис. 2. Результаты исследования самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)
Результаты исследования самооценки психических состояний (по Г. Айзенку) представленные на рисунке №2, показали, превышение всех показателей самооценки психических состояний у военнослужащих срочной службы в сравнении с военнослужащими контрактной службы.
Сводная таблица результатов исследования определения нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз»
Таблица 7
ФИО
Военнослужащие
срочной службы
ФИО
Военнослужащие
контрактной службы
Сидоров К.И.
28
Нимаров Ш.Р.
28
Назмутдинов П.С.
25
Урусов А.Д.
20
Мымрик Е.Л.
26
Резников П.Ю.
28
Коштанов В. М.
23
Черепанов М.М.
15
Кац Г.И.
24
Крапивин М.Д.
25
Колесниченко С.Б.
20
Барышев Р.Д.
22
Комаров З.М.
24
Кривых Е.В.
14
Кожевников Н.Е.
29
Максименко О.В.
25
Шалагинов К.С.
23
Тривин Е.Л.
22
Поляков В.В.
30
Леандров С.В.
28
Анализ результатов исследования определения нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз»
Таблица 8
Показатель
Военнослужащие
срочной службы
Военнослужащие
контрактной службы
Среднее значение
Стандартная ошибка
Стандартная ошибка
Стандартная
ошибка
Уровень нервно-психической устойчивости
25,2
0,975249
22,7
1,626516
Наглядно результаты исследования представлены на рисунке №3.
Рис. 3. Анализ результатов исследования определения нервно-психической устойчивости по методике «Прогноз»
По результатам статистической обработки результатов тестирования нервно-психической устойчивости по методике «прогноз», риска дезадаптации в стрессе можно сделать следующие выводы:
В группе военнослужащих срочной службы средний уровень нервно-психической устойчивости составил (25,2) что соответствует среднему уровню нервно-психической устойчивости. При этом уровне нервно-психические срывы возможны.
В группе военнослужащими контрактной службы средний уровень нервно-психической устойчивости составлял (22,7) что соответствует уровню ниже среднего нервно-психической устойчивости. При этом уровне нервно-психические срывы вероятны, особенно при экстремальных обстоятельствах.
На эмоционально-личностные характеристики военнослужащих накладывает отпечаток то, что в бою решаются сложные задачи, связанные с опасностью для жизни, уничтожением ценностей, огромными разрушениями, потерями в людях и технике, различного рода лишениями и неудобствами. Ведение боя сопряжено с повышением моральной и юридической ответственности за точное исполнение обязанностей, требует крайнего психического и физического напряжения всех сил военнослужащих.
Важнейшей задачей боевой деятельности военнослужащих является защита своей Родины, своей семьи, своих близких. Именно эта установка побуждал тысячи людей в годы Великой Отечественной войны жертвовать собой во имя общей победы. Данная установка по своему характеру социальна: он не возникает у человека с момента рождения, а формируется в процессе его воспитания и социального развития, проявляется в различных поступках, отражается в мировоззрении и убеждениях. Поэтому обязанность каждого офицера состоит в воспитании у своих подчиненных патриотических чувств, в формировании у них готовности выступить на защиту Родины.
Заключение
Эмоционально-личностные характеристики человека изменяются на протяжении всей жизни, но только в определенных пределах. При этом основные свойства, создающие неповторимые особенности индивида как личности, формируются на протяжении детства и юношества. Свойства познавательных процессов детерминированы наследственными факторами примерно на 70 процентов, а личностные свойства – на 50 процентов. Остальная детерминация определяется средовыми факторами. Последние включают в себя влияние семьи, внесемейного окружения, социальных и бытовых факторов, целенаправленное воспитательное и образовательное воздействие.
Профессиональный психологический отбор не разделяет людей на лучших и худших, его задачей является определение тех видов профессиональной деятельности, в которых могут наилучшим образом реализоваться специфические для каждого человека личностные особенности. Фактически отбор является инструментом оптимизации профессионального и социально-ролевого распределения индивидов в обществе.
Личность представляет собой целостную систему, формирующуюся из всей совокупности психических образований и процессов и обладающую определенной гибкостью. Наличие гибкости позволяет в определенных пределах компенсировать отдельные недостаточно развитые свойства другими, более выраженными у данного индивида. Поэтому профессиональный психологический отбор не исключает сознательное саморазвитие личности, наоборот, помогает человеку, раскрывая спектр его психологических свойств. Вместе с тем своевременное диагностирование психоло­гических особенностей индивида позволяет прогнозировать наи­более рациональный, как для индивида, так и для общества, путь трудовой и общественной жизни, начиная с выбора профессии.
Все сказанное позволяет говорить о присущей человеку профессиональной пригодности как совокупности его психических и психофизиологических особенностей, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии.
По результатам исследования эмоционально-личностных характеристик военнослужащих можно сделать следующие выводы:
1) Вывод об уровне личностной тревожности (тревоги) в проведенном исследовании у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (28,2) – низкий уровень тревожности. У военнослужащих контрактной службы уровень личностной тревожности (тревоги) характеризуются, как (23,5) – низкий уровень тревожности.
Данные результаты реактивной тревожности у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (32,7) – средний уровень тревожности. Наличие умеренных значений реактивной тревожности позволяет судить о присутствии в поведении респондентов стратегия пассивности (осторожные действия, уход от разрешения проблем). У военнослужащих контрактной службы уровень реактивной тревожности (тревоги) характеризуются, как (30,6) – пограничный средний и низкий уровень тревожности.
2) Анализ результатов изучения самооценки психических состояний (по Г. Айзенку) у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (13,9) – высокий уровень тревожности. У военнослужащих контрактной службы уровень тревожности (тревоги) характеризуются, как (13,6) – высокий уровень тревожности. Тревога как состояние – это неприятное эмоциональное состояние, которое характеризуется ощущением напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий. Она обычно возникает в ответ на стрессовые воздействия, например на врачебный осмотр или хирургическую операцию. Такая тревога обычно кратковременна и заканчивается с началом ожидаемого события или при его завершении. Такая ситуационная тревожность обычно отражает страх перед неизвестным.
Анализ результатов изучения уровня фрустрации у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (15,9) – низкая самооценка, избегание трудностей, боязнь неудач. У военнослужащих контрактной службы уровень фрустрации характеризуются, как (12,5) – средний уровень, фрустрация имеет место.
Анализ результатов изучения уровня агрессивности у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (15,1) – агрессивность, отсутствие выдержки. Есть трудности в работе с людьми. У военнослужащих контрактной службы уровень агрессивности характеризуются, как (11,2) – средний уровень агрессивности.
Анализ результатов изучения уровня ригидности у военнослужащих срочной службы характеризуются, как (13,5) – средний уровень ригидности. У военнослужащих контрактной службы уровень ригидности характеризуются, как (9,5) – средний уровень ригидности.
3) По результатам статистической обработки результатов тестирования нервно-психической устойчивости по методике «прогноз», риска дезадаптации в стрессе можно сделать следующие выводы:
В группе военнослужащих срочной службы средний уровень нервно-психической устойчивости составил (25,2) что соответствует среднему уровню нервно-психической устойчивости. При этом уровне нервно-психические срывы возможны.
В группе военнослужащими контрактной службы средний уровень нервно-психической устойчивости составлял (22,7) что соответствует уровню ниже среднего нервно-психической устойчивости. При этом уровне нервно-психические срывы вероятны, особенно при экстремальных обстоятельствах.
Таким образом, гипотеза предполагающая, что военнослужащие, перешедшие на контрактную основу более пригодны для прохождения военной службы, чем военнослужащие срочной службы – доказана.
Психологическое изучение военнослужащих представляет собой важное направление профессиональной деятельности психолога. Необходимость такой работы объясняется потребностью должностных лиц в получении достоверной и полной по объему информации о психологических особенностях военнослужащих и воинских коллективов. Результаты психологического изучения во многом определяют как специфику последующей работы психолога с конкретными военнослужащими, так и содержание управленческих решений должностных лиц.
Профессионально-психологический отбор является составной частью военно-профессиологической работы, включающей военно-профессиональную ориентацию, военную профессиографию, военно-профессиональный отбор, военно-профессиональную подготовку, расстановку военнослужащих по специальностям и должностям и их продвижение по службе
Список литературы
1. Анцупов А.Я., Ковалев В.В. Экспресс-оценка военнослужащих и воинских коллективов. М.: Военный Университет, 2004. – 202 с.
2. Анцупов А. Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: ГАВС, 1992. – 262 с.
3. Ачкасов Н.Б. Педагогика и психология высшей военной школы. СПб.: ВКА им. А.Ф. Можайского, 2008. – 429 с.
4. Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности. М.: Образование, 2004. – 192 с.
5. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
6. Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение. М., 1993. – 232 с.
7. Военная педагогика. Под редакцией Ефремова О.Ю. СПб.: Питер, 2008. – 640 с.
8. Военная психология: Методология, теория, практика. Часть 1. М.: Управление военного образования МО РФ Военный университет, 1998. – 192 с.
9. Военная психология: Методология, теория, практика. Часть 2. М.: Управление военного образования МО РФ Военный университет, 1998. – 184 с.
10. Военная психология. Под редакцией Маклакова А.Г. СПб.: Питер, 2004. – 464 с.
11. Военная профессиология. Под редакцией Караяни А.Г., Сулимова Ю.Г. М.: Военный Университет, 2004. – 278 с.
12. Военная психиатрия. Под редакцией Литвинцева С.В. СПб.: ВМедА, 2001. – 236 с.
13. В. Войцех и др. Методика диагностики суицидальных намерений у военнослужащих, участников боевых действий. Пермь, 2000. – 312 с.
14. Волошин К.Л. Посттравматическое стрессовое расстройство: феноменология, клиника систематика, динамика, современные подходы к психофармакотерапии. М.: АНАХАРИС, 2005. – 199 с.
15. Медведев Д.С., Булка А.П. Современные психотехники: технологии профессионального психологического отбора кадров. Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 582 с.
16. Настольная книга войскового психолога, офицера ОГП и социальной работы. М.: ВУ, 2004. – 384с.
17. Практикум по дифференциальной психодиагностики профессиональной пригодности. Под редакцией Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, 2003. – 768 с.
18. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор и составитель Райгородский Д.Я. Самара, 2001. – 456 с.
19. Психология и психотерапия в условиях боевой деятельности. М.: Военный Университет, 2004. – 322 с.
20. Чермянин С.В. Психофизиологическое обеспечение деятельности военнослужащих в условиях локальных войн. СПб.: ВМедА, 2000. – 83 с.
Приложение
Приложение 1
Шкала ситуативной (реактивной) тревожности (полный вариант). Авторы теста Ч. Д. Спилбергер, Ю. Л. Ханин.
Методика предназначена для диагностики тревоги у старших школьников и взрослых.
Инструкция
Прослушайте приведенные предложения и оцените каждое из них цифрой в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент:
Список ситуаций
1. Я спокоен.
2. Мне ничто не угрожает.
3. Я нахожусь в напряжении.
4. Я испытываю сожаление.
5. Я чувствую себя свободно.
6. Я расстроен.
7. Меня волнуют возможные неудачи.
8. Я чувствую себя отдохнувшим.
9. Я встревожен.
10. Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения.
11. Я уверен в себе.
12. Я нервничаю.
13. Я не нахожу себе места.
14. Я взвинчен.
15. Я не чувствую скованности, напряжения.
16. Я доволен.
17. Я озабочен.
18. Я слишком возбужден и мне не по себе
19. Мне радостно.
20. Мне приятно.
21. Я испытываю удовольствие.
22. Я очень быстро устаю.
23.Я легко могу заплакать.
24.Я хотел бы быть таким же счастливым, как и другие.
25. Я проигрываю потому, что недостаточно быстро принимаю решения.
26. Обычно я чувствую себя бодрым.
27.Я спокоен, хладнокровен и собран.
28. Ожидаемые трудности обычно тревожат меня
29. Я слишком переживаю из-за пустяков.
30. Я вполне счастлив.
31. Я принимаю все слишком близко к сердцу.
32. Мне не хватает уверенности в себе.
33. Обычно я чувствую себя в безопасности.
34. Я стараюсь избегать критических ситуаций.
35. У меня бывает хандра.
36. Я доволен.
37. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня.
38. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть.
39. Я уравновешенный человек.
40. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах.
Приложения 2
Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
Самооценка тревожности (ЛТ):
Подходит
Подходит но не очень
Не подходит
1.
Обычно вы не чувствуете в себе уверенности
2
1
2.
Вы часто из-за пустяков краснеете
3.
Ваш сон беспокоен
4.
Вы легко впадаете в уныние
5.
Вы беспокоитесь о только воображаемых еще неприятностях
6.
Вас пугают трудности
7.
Вы любите копаться в своих недостатках
8.
Вас легко убедить
9.
Вы мнительный человек
10.
Вы с трудом переносите время ожидания
Самооценка фрустрированности:
1.
Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых можно найти выход
2.
Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом
3.
При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя
4.
Несчастья и неудачи ничему меня не учат
5.
Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной
6.
Я нередко чувствую себя беззащитным
7.
Иногда у меня бывает состояние отчаяния