Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
325074 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Основные подходы к изучению детства в отечественной и зарубежной науке
1.1. Детство как предмет исследований
1.2. Комплексный подход к определению детства
Глава 2. Исторически сложившиеся стереотипы и установки по отношению к детям
2.1. Исторические трансформации социальных стереотипов и установок детства
2.2. Представления о детстве начала XX века в России
Заключение
Список литературы:
Введение
Социальные стереотипы и социальные установки по отношению к детям в современном обществе
Фрагмент работы для ознакомления
Современное состояние научных исследований дает возможность рассматривать различные аспекты проблематики детства, используя принципы различных подходов.
Всем вышесказанным можно охарактеризовать актуальность выбранной темы исследования. Целью данной работы является рассмотрение социальных стереотипов и установок по отношению к детям в современном обществе.
Данная цель определила следующие задачи:
Охарактеризовать детство как предмет исследований;
Рассмотреть комплексный подход к определению детства;
Выявить исторические трансформации социальных стереотипов и установок детства;
Раскрыть представления о детстве начала XX века в России
Объектом исследования является детство как сложное социальное явление. Предметом исследования – трансформация социальных стереотипов и установок по отношению к детству.
Список литературы
Список литературы:
1.Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 460с.
2.Капитонов Э.А. Социология XX века. История и технологии. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 340с.
3.Козлова Н.Н. Введение в социальную антропологию. - М.: Изд-во ИМ, 1996. – 210 с.
4.Коул М. Культурно-историческая психоло¬гия: наука будущего. – М.: Вече, 1997. – 227 с.
5.Кон И.С. Ребенок и общество: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям. - М: Издательский центр «Академия», 2003. - 336 с.
6.Краткий психологический словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов на Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
7.Кудрявцев, В.Т. Исследование детского развития на рубеже столетий. // Вопросы психологии. - 2001. - №2. - С. 3- 24.
8.Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический статус детства: эскиз нового понимания. // Психологический журнал. – 1998. – № 3. – С. 17-33.
9.Мид М. Культура и мир детства. – М.: Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г.
10.Столяров Д.Ю., Кортунов В.В. Культурология: Учебное пособие для студентов заочного обучения всех специальностей. - М.: ГАУ им. С. Орджоникидзе, 1998.
11.Философия XX века. Учебное пособие. - М.: Знание, 1997. – 244с.
12.Фельдшшейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состоя¬ние развития. // Вопросы психологии. – 1998. – № 1. – С. 3-19.
13.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1989.
14.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
15.Щеглова С.Н.Социология детства как элективный курс. Опыт преподавания. // Социологические исследования. – 2003. - № 3. – С.109 -112.
16.Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. – 1992. - №3-4. - С. 7-13.
17.Эльконин Б.Д., Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике // Вопросы психологии. - 1991.-№2. – С.14-18.
18.Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. – 1992. - №3-4. - С. 13.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00402