Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
324860 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1.Звуковая культура речи и ее значение для развития личности ребенка
1.1.Работа по развитию речевого слуха
1.2.Работа по формированию произносительной стороны речи
1.3.Работа по развитию звуковой выразительности речи
2.Анатомо-физиологические предпосылки для развития звуковой культуры речи
2.1.Речевой аппарат, его строение и работа
2.2.Классификация звуков русского языка и вопросы их произношения
3.Особенности освоения звуковой культуры речи старшими дошкольниками
4.Типичные фонетические особенности детей старшего дошкольного возраста
5.Анализ содержания программ по методическим разработкам
Заключение
Список литературы
Введение
Психолого-педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования – содержание работы по звуковой структуре речи.
Предмет исследования – методика и создание комплекса упражнений, направленных на развитие звуковой культуры речи.
Цель исследования – определить психолого-педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста.
В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть звуковую культуру речи и ее значение для развития личности ребенка.
2. Изучить анатомо-физиологические предпосылки для развития звуковой культуры речи.
3. Показать особенности освоения звуковой культуры речи старшими дошкольниками.
4. Рассмотреть типичные фонетические особенности детей старшего дошкольного возраста.
5. Проанализировать содержания программ по методическим разработкам.
Гипотезаисследования основывается на предположении о том, что для формирования правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста необходимо проведение целенаправленной комплексной работы, включающей с себя развитие фонетического слуха и восприятия, слаженность работы артикуляционного аппарата, формирование звукового анализа и синтеза.
Список литературы
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. –159с.
2.Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
3.Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Прочвещение, 1981. - 256с.
4.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. М., Просвещение, 1983. – 144с.
5.Гризик Т.И. Развитие речи детей 4 – 5 лет //по программе «Из детства в отрочество» - М.: Просвещение, 2005. – 25с.
6.Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112с.
7.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. – 79с.
8.Жедек П.С. Усвоение фонематического принципа письма иформирование орфографического действия. М., 1975. – 123с.
9.Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. – М.: Эксмо, 2002. – 72с.
10.Жукова О.С., Балобанова В.П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. – СПб.: Нева, 2005. – 96с.
11.Козырева Л.А. Развитие речи: Дети 5 – 7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 164с.
12.Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 64с.
13.Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М., Просвещение, 1991. – 208с.
14.Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208с.
15.Рождественская В.И., Радина Е.И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 1999. – 331с.
16.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. – 364с.
17.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. М: Гном и Д., 2001. – 155с.
18.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. –2004. – 6-15с.
19.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223с.
20.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». – М.: Просвещение, 1989, - 239 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449