Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Тема исследования " Сравнение стилей воспитания отцов и матерей"

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы влияние стиля воспитания на развитие личности ребенка
1.1. Понятие стиль воспитания в современной психологической науке
1.2. Влияние стиля воспитания родителей на формирование личности ребенка
Глава 2. Практическое сравнение стиля воспитания отцов и матерей
2.1. Организация и проведение исследования
2.2. Количественная и качественная обработка результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение…………………………..…………………………………………..34

Влияние стиля воспитания на развитие личности ребёнка. Тема исследования " Сравнение стилей воспитания отцов и матерей"

(E-)
φ*эмп = 0,636
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
F
сдержанность –
экспрессивность
8 (9)
(F+)
4 (4)
(F-)
φ*эмп = 2,603
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)
G
низкая
нормативность
поведения –
высокая
нормативность
поведения
7 (5)
(G+)
9 (7)
(G+)
φ*эмп = 0,734
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
Н
робость –
смелость
8 (6)
(Н+)
5 (3)
(Н-)
φ*эмп = 2,264
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)
I
реализм –
чувствительность
5 (3)
(I-)
7 (5)
(I+)
φ*эмп = 0,645
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
L
подозрительность –
доверчивость
6 (8)
(L-)
7 (9)
(L-)
φ*эмп = 0,326
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
М
практичность –
мечтательность
5 (4)
(М-)
5 (4)
(М-)
φ*эмп = 0,316
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
N
прямолинейность –
проницательность
8 (8)
(N+)
4 (4)
(N-)
φ*эмп = 2,264
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)
О
спокойствие –
тревожность
5 (4)
(О-)
9 (8)
(О+)
φ*эмп = 2,957
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)
Q1
консерватизм –
радикализм
8 (6)
(Q1+)
4 (1)
(Q1-)
φ*эмп = 2,998
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)
Q2
зависимость
от группы –
самостоятельность
5 (5)
(Q2-)
5 (5)
(Q2-)
φ*эмп = 0,734
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
Q3
низкий самоконтроль –
высокий самоконтроль
6 (5)
(Q3+)
8 (9)
(Q3+)
φ*эмп = 0,898
(различия не достоверны, т.к. φ*эмп<1,64)
Q4
расслабленность –
эмоциональная напряженность
9 (8)
(Q4+)
6 (6)
(Q4-)
φ*эмп = 2,264
(различия достоверны, т.к. φ*эмп >1,64)

Как видно из таблицы 1, статистически доказаны различия в личностном развитии испытуемых разного пола по следующим факторам: А (замкнутость – общительность), В (конкретное мышление – абстрактное мышление), F (сдержанность – экспрессивность), Н (робость – смелость), N (прямолинейность – проницательность), О (спокойствие – тревожность), Q1 (консерватизм – радикализм) и Q4 (расслабленность – эмоциональная напряженность). Поэтому можно утверждать, что отцы по сравнению со матерями более общительны, легче усваивают новый материал и более обучаемы, более активны и легки на подъем, более прямолинейны и либеральны. В свою очередь, матери более сдержанны и проницательны, а также более спокойны и эмоционально уравновешенны. Таким образом, на основании первичного анализа можно отметить, что каждый пол из изученных на ряду с позитивными изменениями привносит в личностную характеристику человека и негативные последствия.
Вместе с тем опытным путем также удалось выяснить, что уровень многих факторов не зависит от пола респондентов. Так, статистически не достоверными оказались различия в следующих факторах: С (эмоциональная нестабильность – эмоциональная стабильность), Е (подчиненность – доминантность), G (низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения), I (реализм – чувствительность), L (подозрительность – доверчивость), М (практичность – мечтательность), Q2 (зависимость от группы – самостоятельность), Q3 (низкий самоконтроль –высокий самоконтроль). Т.е. выяснилось, что испытуемые в не зависимости от пола чаще эмоционально стабильны, не склонны к резким проявлениям доминантности или подчинения, имеют высокую нормативность поведения, реалистичны, подозрительны чаще, чем доверчивы, скорее практичны, зависимы от мнения группы и комформны, имеют высокий самоконтроль.
Различия среднегрупповых показателей для наглядности представлены на рис. 1.
А замкнутость – общительность
В конкретное мышление – абстрактное мышление
С эмоциональная нестабильность – эмоциональная стабильность
Е подчиненность – доминантность
F сдержанность – экспрессивность
G низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения
Н робость – смелость
I реализм – чувствительность
L подозрительность – доверчивость
М практичность – мечтательность
N прямолинейность – проницательность
О спокойствие – тревожность
Q1 консерватизм – радикализм
Q2 зависимость от группы –самостоятельность
Q3 низкий самоконтроль – высокий самоконтроль
Q4 расслабленность – эмоциональная напряженность