Вход

Влияние тревожности на сексуальность разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 324635
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 46
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА СЕКСУАЛЬНОСТЬ РАЗВЕДЕННЫХ ЖЕНЩИН В ВОЗРАСТЕ 25-45 ЛЕТ, ЗАНЯТЫХ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ СЕКСУАЛЬНОСТИ В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
1.2. РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ В СЕКСУАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
1.3. СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОБЛЕМУ ТРЕВОЖНОСТИ
1.3.1. Зарубежные классические взгляды на проблему тревожности
1.3.2. Подходы отечественных ученых на проблему изучения тревожности
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Влияние тревожности на сексуальность разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования

Фрагмент работы для ознакомления

3. Подбор инструментария для исследования соответствующего целям и задачам работы.
4. Проведение экспериментального исследования влияния тревожности на сексуальность разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования.
Объект исследования. Группа разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования в количестве 50 человек.
Предмет исследования. Влияние тревожности на сексуальность разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования.
Гипотеза исследования. Предполагается, что тревожность подавляет сексуальность.
Методы исследования:
1. Методика «Шкала оценки уровня реактивной (ситуативной) и личностной тревожности».
2. Исследование установок к сексу по Г.Ю. Айзенку.
Заключение
В заключении следует отметить, что тревога – эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий. Склонность индивида к переживанию состояния тревоги обычно называют тревожностью.
Тревожность – черта личности, которая связана с фоновым снижением порога чувствительности по отношению к стрессорам. При этом индивид склонен воспринимать угрозу своему «Я» в самых различных ситуациях, в том числе и нейтральных, и реагировать на эти ситуации повышением реактивной тревоги. Проявляется в легком и частом возникновении состояний тревоги. Тревожность развивается при благоприятном фоне свойств нервной и эндокринной систем, но формируется прижизненно, прежде всего, в силу нарушения форм внутри- и межличностного общения, в том числе и у женщин после развода.
Высокотревожные индивиды переживают состояние тревоги с большей интенсивностью и частотой, чем низкотревожные. Тревожность как психическое состояние часто называют ситуативной тревожностью (тревогой), т. к. она связана с конкретной внешней ситуацией. Поскольку различия в личностной и ситуативной тревожности заключены лишь в частоте переживаний состояния тревоги, методики их диагностики разрабатывают по одним и тем же принципам, используя описание максимально полного перечня симптомов тревоги или ситуаций, ее вызывающих. Они направлены на выявление уровней тревожности и дифференциацию личностной и ситуативной тревоги.3
По результатам изучения влияние тревожности на сексуальность разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования были сделаны следующие выводы:
1) Наличие умеренных значений реактивной тревожности позволяет судить о присутствии в поведении респондентов стратегия пассивности (осторожные действия, уход от разрешения проблем). Вывод об уровне личностной тревожности (тревоги) в проведенном исследовании характеризуются, как средний уровень тревожности. Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающих, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги.
2) Для разведенных женщин в возрасте 25-45 лет, занятых в сфере образования характерны высокие результаты по шкале «сексуальная невротичность», что соответствует высокому уровню. Женщины, получившие высокие оценки по данной шкале, как правило, имеют проблемы со своей сексуальной жизнью; им сложно контролировать или подавлять свои импульсы, они легко приходят в смятение или огорчаются из-за своих собственных мыслей или поступков. Эти женщины постоянно озабочены какими-то проблемами, связанными с сексом, и тем самым делают себе только хуже.

Список литературы

Список использованной литературы
1.Билич Г. Л., Божедомов В.А. Репродуктивная функция и сексуальность человека. СПб.: Деан, 2002. – 368 с.
2.Бердникова Ю. Семейная жизнь на 5 . Гармония семейных отношений. Жизненные циклы семьи. Семейные конфликты и пути их разрешения. СПб.: Наука и техника, 2008. – 224 с.
3.Буртянский Д. Л. Кришталъ В. В., Смирнов Г, В. Медицинская сексология. Саратов: Изд-во СГУ, 2000. – 452 с.
4.Берн Ш. Гендерная психология: Пер. с англ. СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
5.Введение в психологию. Под редакцией Петровского А.В. М.: Академия, 2004. – 512 с.
6.В поисках сексуальности. Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: 2002. – 248 с.
7.Гендерный калейдоскоп: Курс лекций. Под общей редакцией М. М. Малышевой. М., 2001. – 314 с.
8.Голод С.И. Личная жизнь: любовьи отношения полов. СПБ.: Речь, 2001. – 246 с.
9.Горностай П. П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности. К.: Интерпресс ЛТД, 2007. – 312 с.
10.Гринберг Д. Управление стрессом. СПБ.: Питер, 2002. – 496 с.
11.Гуревич П.С. Психология. М.: «Старик Ватулинг», 2005. – 720 с.
12.Дивицина Н.Ф. Семьеведение. М.: Владос-Пресс, 2006. – 325 с.
13.Имелинский К. Сексология и сексопатология. М.: Медицина, 2001. – 36 с.
14.Ильин. Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2007. – 544 с.
15.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2007. – 320 с.
16.Квинн В. Прикладная психология. СПб: Питер, 2000. – 560 с.
17.Клецина И. С. Психология гендерных отношений: теория и практика. СПб.: Алтейя, 2004. – 403 с.
18.Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 228 с.
19.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб.: Речь, 2005. – 198 с.
20.Кон И.С. Сексология. М.: Академия, 2004. – 384 с.
21.Кон И.С. Введение в сексологию. М.: Академия, 2005. – 446 с.
22.Кришаль В.В., Григорян С.Р. Сексология. М.: Пер СЭ, 2002. – 879 с.
23.Ливехуд Б. Ход жизни человека. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия. Сост. К.В.Сельченок. Минск, 2000. – 185 с.
24.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А. Г. Лидерс. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 326 с.
25.Мастерc У.Г., Джонсон В.Э., Колодни Р.К. Основы сексологии Пер. с англ. М.: Мир, 1998
26.Мастерс У.Г., Джонсон В.Э., Колодни Р.К. Мастерс и Джонсон о любви и сексе. Т. 1. М.: Мир, 2007. – 336 с.
27.Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. М.: МЕДпресс-информ, 2002. – 608 с.
28.Палуди М. Женская психология. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 384 с.
29.Рубин Г. Размышляя о сексе: Заметки о радикальной теории сексуальных политик. Введение в гендерные исследования. - Ч. 2. - СПб.: Проект, 2001. – 222 с.
30.Свядощ А.М. Женская сексология. М.: Медицина, 2004. – 286 с.
31.Темкина А. С. Сценарии сексуальности и гендерные различия. В поисках сексуальности. Под ред. Б. Здравомысловой и А.Темкиной. СПб.: Речь, 2002. – 232 с.
32.Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности. Психология бессознательного: Сб. произведений. Сост. М.Г. Ярошевский. М.: Смысл, 1999. – 466 с.
33.Фрейджер. Р.Фейдимен Д. Личность. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2001. – 864 с.
34.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.: Медицина, 2003. – 242 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00361
© Рефератбанк, 2002 - 2024