Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
324628 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1.1. Теория Жана Пиаже
1.2. Информационный подход к развитию
1.3. Выготский Л.В. и его теория когнитивного развития в социальном контексте
Глава 2. Когнитивное поведение детей дошкольного возраста
2.1. Дошкольный возраст
2.2. Аспекты умственного поведения как основные когнитивные процессы
2.2.1. Восприятие
2.2.2. Воображение
2.2.3. Память
Глава 3. Практическое исследование основных когнитивных процессов у старших дошкольников на выявление готовности к обучению в школе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Когнитивное поведение детей в дошкольном возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
2-3 балла — время поиска всех недостающих предметов оказалось в пределах от 41 до 45 сек.
0-1 балл — время поиска всех недостающих деталей составило в целом больше чем 45 сек.
Методика «Придумай игру»
Ребенок получает задание за 5 мин придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней, отвечая на следующие вопросы экспериментатора:
1. Как называется игра?
2. В чем она состоит?
3. Сколько человек необходимо для игры?
4. Какие роли получают участники в игре?
5. Как будет проходить игра?
6. Каковы правила игры?
7. Чем должна будет закончиться игра?
8. Как будут оцениваться результаты игры и успехи отдельных участников?
Оценка результатов
В ответах ребенка должна оцениваться не речь, а содержание придуманной игры. В этой связи, спрашивая ребенка, необходимо помогать ему — постоянно задавать наводящие вопросы, которые, однако, не должны подсказывать ответ.
Критерии оценки содержания придуманной ребенком игры в данной методике следующие:
1. Оригинальность и новизна.
2. Продуманность условий.
3. Наличие в игре различных ролей для разных ее участников.
4. Наличие в игре определенных правил.
5. Точность критериев оценки успешности проведения игры.
По каждому из этих критериев придуманная ребенком игра может оцениваться от 0 до 2 баллов. Оценка в 0 баллов означает полное отсутствие в игре любого из пяти перечисленных выше признаков (по каждому из них в баллах игра оценивается отдельно). 1 балл — наличие, но слабая выраженность в игре данного признака. 2 балла — присутствие и отчетливая выраженность в игре соответствующего признака.
Список литературы
"Список литературы
Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2005.
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.2. – М., 1982
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М., 1988.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000
Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985.
Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. учебн. заведений. В 3 кн. Кн. 2. – М.: Просвещение, 1995.
Пиаже Ж. Генезис элементарных логических структур. Классификации и сериации. М., 1963
Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – Спб: Союз, 1997
Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М.,1991
Венгер Л.А. О формировании познавательных способностейв процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.,1981.
Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Вопросы психологии. – М., 1988. № 6
Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельности //Хрестоматия по ощущению и восприятию/ под ред.Ю.Б. Гиппенрейтер и М.Б. Михалевской. –М.,1975.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961
Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологию Ч.II. –М., 1981
Комкова Е.И. Когнитивно-личностное развитие ребенка в процессе его социализации // Сборник «Л.И. Божович и современная психология личности». – М., 2008.
Поддьяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –Ч.II. –М., 1981
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01076