А.С.Макаренко о формировании детского коллектива.

Содержание


Введение
1 Влияние коллектива на воспитание подрастающего поколения
1.1 Педагогические принципы А.С.Макаренко
1.2 Пути формирования детского коллектива: самоуправление и демократия
1.3 Последователи идей Макаренко в современное время
2 2 Опытно-экспериментальное исследование деятельности классного коллектива по уровню сформированности и межличностных отношений в коллективе
2.1 Методы и приемы диагностики экспериментального исследования
2.2 Анализ экспериментальных данных по социально-психологическому климату классного коллектива
Заключение
Литература
Приложение……………………………………………………………...36

А.С.Макаренко о формировании детского коллектива.

11 Макаренко А.С. О воспитании / Библиотека семейного чтения / А.С.Макаренко. – М.: Изд. политической литературы, 1990. – С.136, 143.
12 Макаренко А.С. Проблемы школьного семейного воспитания / А.С.Макаренко. – М.: Изд. политической литературы, 1990. – С.82.
13 Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса / А.С.Макаренко. – М.: Изд. политической литературы, 1989. – С.18.
14 Макаренко А.С. Книга для родителей / А.С.Макаренко. – Новосибирск: Западно-сибирское кн. изд., 1986. – С.11.
15 Макаренко А.С. Книга для родителей / Вступительная статья Наш современник // М., 1976. – С.8.
16 Моргун В. Педагогика А.С.Макаренко и социальная реабилитация Г.Х.Кофода / Народное образование, 2003. – № 9. – С.147.
17 Николаева О. Макаренковцы по существу / Народное образование, 2003. – №9. – С.148.
18 Нуйкин А. Страсти по Макаренко / Народное образование // 2002. - № 5. – С.158.
19. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. – Л, 1981. – С.16.
20. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива. – М., 1979. – С.38.
21 Хелемендик В.С. Перестраивать человека / Педагогическая система Макаренко // В.С.Хелемендик. – М., 1990. – С.7.
Приложение 1
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Ход проведения: учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я иду в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. Мне каждый день приятно вновь увидеть знакомые лица учителей или классного руководителя.
4. К школьным товарищам можно обратиться за советом и помощью.
5. В каждом кабинете по-своему уютно и красиво.
6. В классе я всегда могу свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
8. Для меня школьное расписание – калейдоскоп впечатлений, а не набор скучных уроков. У меня есть любимые школьные предметы. (на выбор).
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах скучаю по школе.
Обработка результатов:
- показателем удовлетворенности учащимися школьной жизнью является частное от деления общей суммы баллов всех ответов учащихся на общее количество ответов;
- если больше трех, то можно констатировать о высокой степени удовлетворенности;
- если 2,5 – 3 – то о средней степени удовлетворенности;
- если меньше двух, то это свидетельствует о низкой степени удовлетворенности учащимися школьной жизнью.
Приложение 2
Результаты исследования учащихся 6 класса (количественные)
1. Алена О. – 20 баллов (высокий уровень групповой сплоченности).
2. Паша Р. – 20 баллов (высокий уровень групповой сплоченности).
3. Юля Г. – 18 баллов (высокий уровень групповой сплоченности).
4. Кристина Г. – 18 баллов (высокий уровень групповой сплоченности).
5. Сергей А. – 18 баллов (высокий уровень коллективной сплоченности).
6. Юля У. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
7. Слава С. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
8. Витя Ч. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
9. Настя К. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
10. Сергей М. – 17 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
11. Рома Г. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
12. Вера Ш. – 17 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
13. Алексей М. – 17 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
14 Андрей Ж. – 16 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
15. Ольга Я. - 17 баллов (средний уровень коллективной сплоченности).
16. Олег Х. – 14 баллов (низкий уровень коллективной сплоченности).
17. Наташа Х. – 14 баллов (низкий уровень коллективной сплоченности).
18. Дима З. – 14 баллов (низкий уровень коллективной сплоченности).
19. Таня Л. – 12 баллов (низкий уровень коллективной сплоченности).
20. Игорь А. – 12 баллов (низкий уровень коллективной сплоченности).
Приложение 3
Матрица социометрических положительных выборов учащихся на первичном экспериментальном этапе
№
Фамилия, имя
Крите
рии
Кого выбирают
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
Сергей А.
1
3
1
3
2
2
Игорь А.
1
3
1
1
3
Дмитрий З.
1
3
1
4
Сергей М.
1
3
1
1
2
2
5
Павел Р.
1
3
1
1
6
Вячеслав С.
1
3
1
2
7
Роман Г.
1
3
3
2
1
1
3
2
8
Виктор Ч.
1
3
1
3
1
2
2
9
Татьяна Л.
1
3
1
1
10
Юлия Г.
1
3
3
2
2
1
2
11
Кристина Г.
1
3
1
3
1
2
2
12
Юлия У.
1
3
3
2
2
1
1
3
13
Алена О.
1
3
1
2
2
1
3
3
14
Анастасия К.
1
3
3
2
2
1
1
3
15
Вера Ш.
1
3
1
1
2
2
3
16
Алексей М.
1
3
3
17
Андрей Ж.
1
3
1
1
3
3
2
2
18
Ольга Я.
1
3
2
2
3
1
1
3
19
Олег Х.
1
3
3
3
2
2
1
1
20
Наташа Х.
1
3
2
1
3
1
3
2
Получено выборов
Получено взаимных выборов
3
2
2
2
1
1
1
4
2
6
2
4
2
9
4
5
1
10
7
8
5
4
4
7
6
6
2
Приложение 4
Матрица социометрических отрицательных выборов учащихся на первичном экспериментальном этапе
№
Фамилия, имя
Крите
рии
Кого выбирают
1
2
3
4
5
6
7