Жестокое обращение с детьми как социальная проблема

Оглавление
Введение
Глава 1. Общая характеристика «жестокого обращения с детьми»
1.1. Жестокое обращение с детьми: формы, причины, последствия
1.2. Феноменология насилия
Глава 2. Предотвращение жестокого обращения с детьми
2.1. Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения и специализированных социальных служб
2.2. Законодательная база системы защиты детей от насилия в семье
2.3. Общественное мнение по отношению к телесному наказанию
Заключение
Список литературы:

Жестокое обращение с детьми как социальная проблема

сексуальное насилие (нарушается психосексуальное развитие);
пренебрежение основными нуждами (нарушается психофизическое
развитие)».
Таким образом, приведенные выше определения охватывает широкий спектр разновидностей жестокого обращения. Специалисты выделяют: физическое насилие; сексуальное насилие; эмоциональное насилие; отсутствие заботы.
1.2. Феноменология насилия
Специалисты указывают, что наиболее часто жертвами насилия, как со стороны взрослых, так и сверстников, становятся [9, c.19]:
дети, воспитывающиеся в условиях жестокого обращения в семье,
которые враждебно воспринимают мир, готовы быть жертвами наси­лия со стороны сильных и сами проявлять его в отношении слабых;
дети, воспитывающиеся в условиях безнадзорности, заброшен­ности и эмоционального отвержения, не получающиедостаточного
ухода и эмоционального тепла, а также имеющие отставание в психофизическом развитии, легко внушаемые, не способные оценить
степень опасности и сопротивляться насилию;
уличные дети;
дети, которые воспитываются в обстановке беспрекословного
подчинения, не умеющие сказать «нет», с нечеткими внутренними
границами личности, делающими их не способными сопротивляться насилию, боязливые и тревожные;
дети с нервно-психическими расстройствами (олигофрения,
расстройства личности — психопатии, последствия органического
поражения головного мозга и пр.);
маленькие дети в силу своей беспомощности;
недоношенные или с малым весом при рождении (так как они
обычно более раздражительны, больше плачут и доставляют боль­ше проблем родителям).
Выделяется несколько классификаций насилия: в зависимости от стратегии обидчика насилие может быть явным или скрытым (косвенным); от времени воздействия — случившееся в прошлом или настоящем; от длительности действия — может быть единичным или систематическим, длящимся годами. По месту происшествия и окружения насилие бывает: в семье — со стороны родственников, в школе — со стороны педагогов или детей, на улице — со стороны детей или незнакомых взрослых [9, c.22].
В руководстве по предотвращению насилия над детьми под редакцией М. Д. Асановой выделяется четыре основных типа насилия:
физическое насилие — любое неслучайное нанесение повреж­дения ребенку в возрасте до 18 лет;
сексуальное насилие — использование ребенка или подростка
другим лицом для получения сексуального удовлетворения;
пренебрежение — хроническая неспособность родителя или
лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности
несовершеннолетнего ребенка в пище, одежде, жилье, медицинском
уходе, образовании, защите и присмотре;
психологическое насилие — хронические паттерны поведения,
такие как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.
Ребенок-жертва страдает одновременно от нескольких форм на­силия. Например, жертвы изнасилования часто переживают и физи­ческое насилие (избиение), и эмоциональное (угрозы убить или по­калечить).
На сегодняшний день, недостойное отношение к ребенку подразделяет на три боль­шие группы: насильственные действия над ребенком; заброшенность ребенка (то есть неудовлетворение его потребностей); чрезмерная опека (то есть чрезмерная защищенность).
Под насильственными действиями рассматривают четыре вида насилия: эмоциональное, физическое, психологическое, сексуальное.
Дадим характеристику каждому из этих видов насилия [9, c. 34; c. 38; c. 41, c. 80].
Физическое насилие над ребенком определяется как действия со стороны воспитателя, которые фактически причиняют физический вред или могут его причинить. Сексуальное насилие имеет место, когда воспитатель использует ребенка для получения сексуального удовлетворения.
Под эмоциональным насилием имеется в виду неспособность воспитателя обеспечить подходящую для ребенка, доброжелательную атмосферу; оно включает действия, оказывающие неблагоприятное влияние на эмоциональное здоровье и развитие ребенка: это ограничение его движения, оскорбление, осмеяние, угрозы и запугивание, дискриминация, неприятие и другие нефизические формы враждебного обращения.
Отсутствием заботы является неспособность родителя обеспечить развитие ребенка - там, где он обязан это сделать — в следующих аспектах (одном или более): здоровье, образование, эмоциональное развитие, питание, кров и безопасные условия проживания. Отсутствие заботы, таким образом, отличается от проживания в бедности: оно может иметь место только в тех случаях, когда у семьи или у воспитателя имеются в наличии некоторые средства.
Таким образом, под жестоким обращением с детьми рассматривают четыре вида насилия: эмоциональное, физическое, психологическое, сексуальное.
Глава 2. Предотвращение жестокого обращения с детьми
2.1. Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения и специализированных социальных служб
Осознание особой уязвимости определенных категорий детей появилось очень давно. Специализированные учреждения для детей, оставшихся без попечения родителей, которые чаще других страдали от жестокого обращения, имеют многовековую историю, поскольку они существовали уже в древней Греции и Риме.
К сожалению, эти учреждения, хотя и создавались, как правило, при церквях и монастырях, оказывали находящимся в них сиротам и подкидышам самую минимальную заботу, значительная часть их воспитанников погибала от голода и жестокости персонала. Судьба детей в приютах не многим отличалась от судьбы сирот, преданных на воспитание в семьи ремесленников, где они, кроме того, подергались экономической эксплуатации.
Лишь в начале ХХ века после критики условий воспитания детей в приемных семьях в Великобритании были законодательно закреплены требования к лицам, желающим взять на воспитание ребенка, появились специальные инспектора, контролирующие условия жизни и воспитания детей в приемных семьях. Позднее подобные меры были приняты и в других странах.
В России в XIX столетии стал накапливаться положительный опыт государственного содержания (призрения) сирот: детей стали передавать на воспитание в семьи зажиточных крестьян и ремесленников. Практика показала, что дети хорошо приживались в приемных семьях и вырастали совместно с родными детьми, получали профессию и создавали свои семьи.
В ХХ веке, со сменой политического строя, департамент призрения царской России перестал существовать. Армией беспризорных детей занялось НКВД, проблема стала решаться силовым способом посредством организации колоний для несовершеннолетних. С полной победой социализма, в 30-х годах, исчезли последние приюты, т.к. строители коммунистического общества не нуждались в буржуазных приютах.
В середине 80-х годов в Россию пришли проблемы, вызванные экономическим, политическим и духовным кризисами. Первыми это почувствовали самые слабые члены общества: инвалиды, старики и дети. В наше время необходимость в приютах стала возникать в конце 80-х - начале 90-х годов.
Учреждения предназначены для оказания помощи и реабилитации детям и семьям в социально опасном положении или находящимся в трудной жизненной ситуации, в том числе и семьям в социально опасном положении, допускающим жестокое обращение с детьми.
Наука и общество неохотно признали реальные масштабы жестокого обращения с детьми. Историю формирования отношения к насилию над ребенком как к медицинской и социальной проблеме можно разделить на четыре этапа [4]:
1 этап: описание медицинских характеристик насилия профессором судебной медицины Амброуз Тардье. Вслед за ним другие врачи педиатры – Пористон (1929), и Кассейд (1929) докладывали о случаях нанесения множественных телесных повреждений детям;
2 этап: тесно связан с развитием рентгенологии, которая позволила получить новые данные насилии над детьми в связи с тем, что на снимках стали обнаруживаться следы старых гематом и множественных переломов костей;
3 этап в 1962 г. американский педиатр Генри Кемпе и его коллеги в Денвере организовал мультидисциплинарную конференцию под названием «Синдром избитого ребенка», на которой было констатировано, что обязанности и ответственность врача по отношению к ребенку требуют от него полной оценки проблемы и гарантии того, что повторная травма будет предотвращена. Именно там под его руководством были организованы первые группы специалистов разного профиля для оказания помощи пострадавшим детям;
4 этап: в конце 70-х годов ХХ понятие «синдром избитого ребенка» было расширено. Первый международный конгресс по жестокому обращению с детьми и пренебрежению их основными нуждами состоялся в Женеве в 1976 г. Ведущей стала идея комплексного подхода, то есть создание соответствующих институтов, которые включали бы в себя агентства по защите детей, психологические службы, правовую систему, суды и полицию. В этот же период в большинстве стран Западной Европы и Америки вышел ряд новых законодательных актов по защите детей.
В 1989 году Организацией Объединенных Наций была принята «Конвенция о защите прав ребенка». Статья 19 этой Конвенции говорит о необходимости государственной защиты ребенка от любых форм плохого обращения с ним со стороны родителей или других лиц, несущих ответственность за заботу о нем, и создании соответствующих социальных программ предупреждения злоупотреблений и лечения пострадавших
Первые законы, призванные защищать детей от жестокого обращения, появились много столетий тому назад. Это связано как с широким распространением насилия в отношении детей, так и тяжестью связанных с ним последствий.
Однако эти правовые акты касались отдельных форм жестокого обращения или пренебрежения основными потребностями детей, которые по тем или иным причинам получали широкое распространение. Например, в 1224 г. «Винчестерским статутом» женщинам было запрещено спать в одной кровати с маленьким ребенком (нарушение запрета влекло большой денежный штраф). Появление этой нормы было связано с гибелью в Англии большого числа грудных детей, которых матери случайно задавили во сне.
Однако до настоящего времени во многих странах отсутствует полноценная нормативно-правовая база, позволяющая эффективно защитить детей от всех форм насилия. Наиболее ярко это видно на примере наказания за убийство новорожденного. Детоубийство все еще рассматривается как менее опасное преступление, чем другие виды убийств, хотя для ребенка на первом году жизни риск погибнуть от руки своих родителей в 5-10 раз выше, чем в другом возрасте.