Диагностика при подборе кадров.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ ПРИ ПОДБОРЕ КАДРОВ
1.1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ ПРИ ПОДБОРЕ КАДРОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.2. СУЩНОСТЬ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИАГНОСТИКИ ПРИ ПОДБОРЕ КАДРОВ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ХОДЕ ДИАГНОСТИКИ ПРИ ПОДБОРЕ КАДРОВ
2.1. ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Диагностика при подборе кадров.

11. Практикум по дифференциальной диагностике профессиональной пригодности. Под редакцией Бодрова В.А. М.: ПЕР СЭ, 2004. – 768 с.
12. Профессиональная пригодность: субъективно-деятельностный подход. Под редакцией В.А. Бодрова. М.: Институт психологии РАН, 2004. – 390 с.
13. Пряжников Н. С, Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. M.: Академия, 2001. – 412 с.
14. Пряжникова Е. Ю. Пряжников Н.С. Профориентация. М.: Академия, 2005. – 496 с.
15. Психология менеджмента. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Питер, 2004. – 639 с.
16. Психология профессионального здоровья. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2006. – 480 с.
17. Психология труда. Под редакцией А.В. Карпова. М.: Владос, 2005. – 350 с.
18. Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия. Под редакцией В.А. Бодрова. М.: ПЕР СЭ; Логос, 207. – 855 с.
19. Профессиология. Под редакцией Караяни А.Г., Сулимова Ю.Г. М.: Военный университет, 2004. – 276 с.
20. Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом. Под редакцией А.В. Батрашева, А.О. Лукьянова. М.: Психотерапия, 2007. – 624 с.
21. Психология труда и организационная психология. Под ред. Е. А. Климова, И. В. Екевичевой, О. Г. Носковой. М.: РПО, 2001. – 256 с.
22. Романова Е.С. 99 популярных профессий. СПб.: Питер, 2006. – 464 с.
23. Толочек В.А. Современная психология труда. СПб.: Питер, 2006. – 479 с.
24. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М.: Смысл, 2000. – 199 с.
25. Удальцова М.В. Социология управления. Новосибирск: НГАЭиУ, 2005. – 144 с.
26. Управление персоналом организации. Под редакцией А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2007. – 638 с.
27. Управление персоналом организации. Под редакцией Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. М.: ЮНИТИ, 2009. – 560 с.
28. Чикер В.А. Психологическая диагностика и организация персонала. СПб.: Речь, 2004. – 176 с.
29. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. Самара: Бахра-М, 2005. – 224 с.
30. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М.: Московский открытый Университет, 2005 – 256 с.
31. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. Опыт теоретико-экспериментального исследования. М.: Прометей, 2004 – 334 с.
32. Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. СПб.: Питер, 2003. – 456 с.
33. Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
Приложения
Приложение 1
Ключ к методике «Дифференциально-диагностический опросник»
«Человек - природа»
«Человек - техника»
«Человек - человек»
«Человек - знак»
«Человек - художественный образ»
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10а
10б
11а
11б
12а
12б
13а
13б
14а
14б
15а
15б
16а
16б
17а
17б
18а
18б
19а
19б
20а
20б
Приложение 2
Методика «карта интересов»
Вопросы: ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ, ХОТЕЛИ БЫ ВЫ, НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ?
1. Уроки по физике.
2. Уроки по математике.
3. Уроки по химии.
4. Читать книги или статьи по астрономии.
5. Читать об опытах и животных.
6. Читать о жизни и работе врачей.
7. Читать о сельском хозяйстве, о растениях и животных.
8. Читать о лесе.
9. Читать произведения классиков мировой литературы.
10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.
11. Уроки истории.
12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.
13. Читать литературу о геологических экспедициях.
14. Читать о различных странах, их экономике, государственном устройстве.
15. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими.
16. Читать о работе милиции.
17. Читать о моряках, летчиках.
18. Читать о работе воспитателя.
19. Знакомиться с устройством и работой станков.
20. Готовить обеды.
21. Читать о строителях.
22. Заботиться о красоте помещения, в котором Вы учитесь, живете, работаете.
23. Читать о достижениях техники (например, журналы «Техника молодежи», «Юный техник» и т. д.).
24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и радиоприборов.
25. Читать научно-популярную литературу об открытиях и физике.
26. Читать научно-популярную литературу о математике.
27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т. д.).
28. Смотреть телепередачи о космонавтах.
29. Изучать биологию.
30. Интересоваться причинами и способами лечения болезней.
31. Изучать ботанику
32. Проводить время в лесу.
33. Читать литературно-критические статьи.
34. Активно участвовать в общественной жизни.
35. Читать книги об исторических событиях.
36. Слушать симфоническую музыку.
37. Узнавать об открытиях новых месторождений полезных ископаемых.
38. Узнавать о географических открытиях.
39. Обсуждать текущие дела и события.
40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.
41. Путешествовать по стране.
42. Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и др.
43. Знакомиться с различными инструментами.
44. Уроки домоводства.
45. Узнавать о новых достижениях в области строительства.
46. Посещать фабрики.
47. Знакомиться с устройством механизмов, машин.
48. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области радиотехники.
49. Разбираться в теории физических явлений.
50. Решать сложные математические задачи.
51. Ставить опыты по химии, следить за ходом химических реакций.
52. Наблюдать за небесными светилами.
53. Вести наблюдения за растениями.
54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т. д.
55. Выращивать животных и ухаживать за ними.
56. Собирать гербарий.
57. Писать рассказы и стихи.
58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.
59. Принимать участие в работе исторического кружка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.
60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.
61. Собирать минералы, интересоваться их происхождением.
62. Изучать природу родного края.
63. Организовывать общественные мероприятия в школе.
64. Обращать особое внимание на поведение людей.
65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль.
66. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).
67. Изготавливать различные детали и предметы.
68. Организовывать питание во время походов.
69. Бывать на стройках.
70. Шить одежду.
71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т. п.
72. Ремонтировать бытовые электро и радиоприборы.
73. Заниматься в физическом кружке.
74. Заниматься в математическом кружке.
75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.
76. Посещать планетарий.
77. Посещать кружок биологии.
78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.
79. Наблюдать за природой и вести записи наблюдений.
80. Сажать деревья и ухаживать за ними.
81. Работать со словарем и литературными источниками, библиографическими справочниками.
82. Быстро переключаться с одной работы на другую.
83. Выступать с докладами на исторические темы.
84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву.
85. Составлять описания минералов.
86. Участвовать в географических экспедициях.
87. Выступать с сообщениями о международном положении.
88. Помогать работникам милиции.
89. Посещать кружок юных моряков.
90. Выполнять работу воспитателя.
91. Уроки труда.
92. Давать советы знакомым при покупке одежды.
93. Наблюдать за работой строителя.
94. Знакомиться со швейным производством.
95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.
96. Собирать радиоприемники и электроприборы.
97. Участвовать в олимпиадах по физике.
98. Участвовать в математических олимпиадах.
99. Решать задачи по химии.
100. Участвовать в работе астрономического кружка.
101. Проводить опыты на животных.
102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.
103. Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.
104. Быть членом общества охраны природы.
105. Участвовать в диспутах, читательских конференциях.
106. Анализировать явления и события жизни.
107. Интересоваться прошлым нашей страны.
108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства.
109. Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.
110. Составлять географические карты и собирать другие географические материалы.
111. Издать политический строй различных стран.
112. Работа юриста.
113. Посещать кружок юных космонавтов.
114. Работа учителя.
115. Бывать на заводах.
116. Оказывать людям различные услуги.
117. Принимать участие в строительных работах.
118. Знакомиться с изготовлением промышленных товаров.
119. Разбираться в технических чертежах и схемах.
120. Пользоваться точными измерительными приборами и производить расчеты по полученным данным.
121. Проводить опыты по физике.
122. Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул.
123. Ассистировать преподавателю при проведении опытов по химии.
124. Собирать сведения о других планетах.
125. Читать о деятельности известных биологов.
126. Быть активным членом санитарных дружин.
127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами и орудиями труда.
128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства.
129. Изучать происхождение слов и отдельных словосочетаний.
130. Вести дневник, писать заметки в школьную и городскую газеты.
131. Изучать историческое прошлое других стран.
132. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу.
133. Читать о жизни и деятельности известных геологов.
134. Изучать географию нашей планеты.
135. Изучать биографии выдающихся политических деятелей.
136. Правильно оценивать поступок друга, знакомого, литературного героя и т. д.
137. Читать книги о средствах передвижения.
138. Обучать и воспитывать детей.
139. Наблюдать за действиями квалифицированного рабочего.
140. Постоянно общаться со многими людьми.
141. Проектировать строительные объекты.
142. Посещать выставки легкой промышленности.
143. Выполнять чертежи, проектировать машины.
144. Разбираться в радиосхемах.
Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков « + « и «-», а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким образом, получается 24 цифры со знаками «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+»
Ключи к методике «карта интересов»
№ п/п
Направление интересов
Ответы
Сумма баллов
1
Физика
1,25,49,73,97,121
2
Математика
2, 26, 50, 74, 98,122
3
Химия
3,27,51,75,99,123
4
Астрономия
4, 28, 52, 76, 100, 124
5
Биология
5,29,53,77,101,125
6
Медицина
6, 30, 54, 78,102,126
7
Сельское хозяйство
7,31,55,79,103,127
8
Лесное хозяйство
8, 32, 56, 80, 104,128
9
Филология
9,33,57,81,105,129
10
Журналистика
10,34,58,82,106,130
11
История
11,35,59,83,107,131
12
Искусство
12,36,60,84,108,132
13
Геология
13,37,61,85,109,133
14
География
14,38,62,86,110,134
15
Общественная деятельность
15,39,63,87, 111,135
16
Право
16,40,64,88,112,136
17
Транспорт
17,41,65,89,113,137
18
Педагогика
18,42,66,90,114,138
19
Рабочие специальности
19,43,67,91,115,139
20
Сфера обслуживания
20,44,68,92,116,140
21
Строительство
21,45,69,93,117,141
22
Легкая промышленность
22,46,70,94,118,142
23
Техника
23,47,71,95,119,143
24
Электротехника
24, 48, 72, 96,120,144
Приложение 3
Опросник Дж. Голланда
1а
Инженер-технолог
1б
Конструктор
2а
Завуч по внеклассной работе
2б
Председатель профсоюзного комитета
3а
Дизайнер
3б
Чертежник
4а
Ученый-химик
4б
Бухгалтер
5а
Политический деятель
5б
Писатель
6а
Повар
6б
Наборщик
7а
Адвокат
7б
Редактор научного журнала
8а
Воспитатель
8б
Художник по керамике
9а
Вязальщик
9б
Санитарный врач
10а
Нотариус
10б
Снабженец
11а
Переводчик художественной
Литературы
11б
Лингвист
12а
Педиатр
12б
Статистик
13а
Заведующий магазином
13б
Фотограф
14а
Философ
14б
Психиатр
15а
Оператор ЭВМ
15б
Карикатурист
16а
Садовник
16б
Метеоролог
17а
Учитель
17б
Командир отрда
18а
Художник по металлу
18б
Маляр
19а
Гидролог
19б
Ревизор
20а
Заведующий хозяйством
20б
Дирижер
21а
Инженер-электронщик
21б
Секретарь-машинистка
22а
Главный зоотехник
22б
Зоолог
23а
Спортивный врач
23б
Фельетонист
24а
Водитель троллейбуса
24б
Медсестра
25а
Копировщик
25б
Директор
26а
Архитектор
26б
Математик
27а
Работник детской комнаты
Милиции
27б
Счетовод
28а
Председатель колхоза
28б
Агроном-счетовод
29а
Биолог
29б
Офтальмолог
30а
Архивариус
30б
Скульптор
31а
Стенографист
31б
Логопед
32а
Экономист
32б
Заведующий магазином
33а
Научный работник музея
33б
Консультант
34а
Корректор
34б
Критик
35а
Радиооператор
35б
Специалист по ядерной физике
36а
Врач
36б
Дипломат
37а
Актер
37б
Телеоператор
38а
Археолог
38б
Эксперт
39а
Закройщик-модельер
39б
Декоратор
40а
Часовой мастер
40б
Монтажник
41а
Режиссер
41б
Ученый
42а
Психолог
42б
Поэт
Обработка результатов. Подсчитывается количество отмеченных ответов в регистрационном бланке по каждому столбцу в отдельности. Полученные числовые значения характеризуют выраженность определенного типа личности по классификации Дж. Голанда:
1-й столбец
реалистичный тип,
2-й столбец
интеллектуальный тип,
3-й столбец
социальный тип,
4-й столбец
конвенциальный тип,
5-й столбец
предприимчивый тип,
6-й столбец
артистический тип.
Приложение 4
Протокол исследования по методике ДДО
№
пол
природа
техника
человек
знак сис-ма
худ образ
1
д
4
2
3
2
8
2
д
4
1
8
2
4
3
д
2
5
3
8
3
4
д
3
5
3
6
2
5
д
5
8
2
5
6
д
3
1
8
3
5
7
д
2
5