Осознанные и неосознанные механизмы регуляции поведения человека

Содержание

Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический анализ понятий психика, ее структуры, регуляции поведения
1.1. Сознательное и бессознательное в структуре психики……………..5
1.2. Понятие "поведение", механизмы его регуляции………………….12
1.3. Трактовка механизмов регуляции поведения в основных направлениях западной психологии……………………………………………13
Глава 2. Осознанные и неосознанные механизмы регуляции поведения человека
2.1. Осознанные и неосознанные мотивы поведения…………………19
2.2. Воля как механизм регуляции поведения человека………………23
Заключение……………………………………………………………….31
Список литературы……………………………………………………….34

Осознанные и неосознанные механизмы регуляции поведения человека

Смысл, который человек вкладывает в свою деятельность, определяется его внутренними ценностями - осознанными и неосознанными мотивами. Другими словами, мотив - это побуждение к деятельности конкретного человека, выполняющего ее.
Важнейшим принципом анализа мотивации поведения с точки зрения современных представлений является учет взаимодействия личности и ситуации. Структуры личности, непосредственно влияющие на генез поведения, рассматриваются в теории социального научения. Социальное научение в основном протекающее как «викарное научение» - через наблюдение поведения других предполагает, что у человека закрепляются те формы поведения, которые получают положительное подкрепление, и отторгаются действия, подкрепляющиеся через наказание, т.е. отрицательно. В процессе развития личности внешние подкрепления, позитивные и негативные интериоризируются и переходят во внутренний план, становясь уже субъектными, внутриличностными регуляторами поведения.3
1.3. Трактовка механизмов регуляции поведения в основных направлениях западной психологии
Взгляды на сущность и происхождение мотивации поведения человека на протяжении всего времени исследования этой проблемы располагались между двумя крайностями: рационализмом и иррационализмом.
Сторонники иррациональных теорий утверждают, что счастье и несчастье, здоровье и болезнь, мудрость и глупость, спокойствие и разочарование - все это формируется и управляется подсознанием. А чтобы управлять этими чрезвычайно сложными процессами, подсознание накапливает информацию всю вашу жизнь, с момента зарождения и до данной минуты.
Представителями иррациональных теорий явились теории З. Фрейда, его сторонников, пытавшихся свести все формы человеческого поведения к врожденным инстинктам, названным впоследствии влечением.
Фрейд утверждал, что мотивация поступков человека, его поведения, лежит в подсознании. Если мысль или чувство кажутся не связанными с предшествующей мыслью или чувством, связи находятся в бессознательном. К области бессознательного принадлежат инстинктивные элементы, которые никогда не были сознательными, или вообще недоступны сознанию. Кроме того, там есть материал, который отделен от сознания, подвергнут "цензуре" и "подавляем". Этот материал не забыт и не утерян, но он не допускается к воспоминанию. Мысль как воспоминание действует на сознание, но опосредованно. Большая часть сознания -бессознательна, считал З. Фрейд. Здесь и находятся источники психической энергии, побуждения и инстинкты, то есть мотивы поведения.
Для объяснения природы этих явлений Фрейдом было введено понятие "динамически вытесненное бессознательное". Под бессознательным понимались нереализованные влечения, которые по каким-либо причинам (из-за конфликта и социальными запросами общества, например) изгонялись из сознания или не допускались в него с помощью такого защитного механизма, как вытеснение. Будучи вытесненными из сознания человека, эти влечения образуют сферу неосознанной предрасположенности к действиям, активно воздействующим на жизнь личности и проявляющимся порой в непрямых символических формах (юморе, сновидениях, обмолвках).4
Рациональные теории регуляции поведения человека разрабатывали представители бихевиоризма, необихевиоризма, гештальт- психологии.
1. Бихевиоризм (поведение – behavior) – основоположник американский психолог Дж.Уотсон (2-й крупный ученый – Скиннер). Уотсон считал, что конечная цель бихевиоризма в том, чтобы объяснить человеческое поведение. Он считал для этого вполне достаточным 3-х условий: а) описания самого поведения б) выяснения и описания тех физических внутренних и внешних стимулов, которые воздействуют на организм человека в) познания законов, связывающих воздействующие стимулы и поведенческие реакции на них. Научный поиск бихевиористов в основном и был направлен на выяснение этих законов. Уотсон считал человеческое сознание одним из тех явлений, которые должна изучать психология. В одной из статей он сформулировал, что, по его мнению, должна изучать психология: конечно, поведение – как совокупность внешне наблюдаемых реакций субъекта на воздействие внешней среды. Для бихевиористов поведение человека и животных с точки зрение его строения, механизмов и стимулов принципиально не отличаются, поэтому вполне допустимо, изучая поведение животных, переносить обнаруженные факты на человека. И наоборот, по человечески трактовать виды и формы поведения животных. Человек отличается от животных только большей сложностью поведенческой реакции и большим разнообразием стимулов, на которые он реагирует.
2. Необихевиоризм (разновидность бихевиоризма) (К.Халл и Толмен). Толмен отказался от понимания поведения как системы реакции на внешние стимулы и ввел в бихевиоризм представление об активности, разумности и целесообразности поведения. Идеи, высказанные Толменом, в дальнейшем получили развитие в работах Хала, который разработал теоретическую модель поведения организма, включающую в себя всевозможные стимулы. Организм воспринимает их и реагирует. Механизмы связаны с системой промежуточных переменных, опосредствующих воздействию стимулов на поведение. Бихевиоризм не изучает то, что происходит в сознании, поэтому его иногда называют подходом к поведению с позиции «черного ящика». Бихевиоризм возник в США и до сих пор это самое популярное направление в американской психологии.
3. Гештальт-психология (гешталь – нем. «образ, форма»).
Г-психология зародилась в Германии. Если бихевиоризм в своем развитии опирается на физиологические и биологические науки, то г-психология находится под большим влиянием физики и математики. Представителями этого направления явл-ся: Вертгеймер, Келлер, Курт Левин и др. Эта психология разлагает все сложные явления на элементарные, стремясь из их сочетания вывести законы формирования единого целого. Многие представители г-психологии, кроме психологического образования, имели еще образование в области одной из естественных наук, и это оказало существенное влияние на их психологические взгляды. Установки и принципы г-психологии применимо к личностям и межличностному поведению реализовал в своих исследованиях Курт Левин. Идеи Г-психологии сыграли положительную роль в разработке ряда важнейших проблем психологии. Они затронули восприятие, память, мышление, личность, межличностные отношения, а также регуляцию поведения. Гештальт-психология рассматривает потребности как основной механизм регуляции поведения. Потребность -состояние нужды человека в определенных условиях, которых ему не достает для нормального существования. Потребность активизирует организм, порождает его поведение. Она приводит в состояние повышенной активности отдельные психические процессы и поддерживает ее до тех пор, пока соответствующее состояние нужды не будет полностью удовлетворено.
Если мы теперь обратимся к классификации мотивов и потребностей, то в первую очередь следует выделить пользующуюся огромной популярностью систему А. Маслоу (основоположник клиент- центрированной психотерапии), положившего в основу своей книги "Мотивация и личность" следующую классификацию, где он выделил две основные группы потребностей человека: высшие и низшие.
Высшие потребности: 5. Потребность в самовыражении и реализации собственных возможностей и способностей.
4. Потребность в признании и самоуважении, одобрении.
3. Потребность в социальных контактах: любви, семье, нежности, дружбе.
2. Потребность в безопасности: защите от боли, страха, неустроенности и т.д.
Низшие потребности: 1. Физиологические потребности: голод, жажда, сексуальные потребности и др.
Распределение потребностей по степеням представляет с точки зрения Маслоу динамический процесс. Этим он подчеркивал, что речь здесь идет об энергии, в большей или меньшей степени затрачиваемой на удовлетворение той или иной потребности.
В каком соотношении отдельные потребности в каждом индивидууме, зависит от конкретной личности, но можно с уверенностью утверждать, что мотивация к труду имеет решающее значение для достижения профессионального и делового успеха. Мотивация может быть интровертной - как бы исходящей изнутри (ожидание успеха от учебы, например; еще больший стимул - сознание того, что мы услышим что-то замечательное). Мотивация экстравертная - в противоположность первой, то есть внешняя мотивация обуславливается поставленными целями, например, вознаграждением. Можно говорить об оптимальных побудительных мотивах в том случае, когда оба вида мотивации совпадают. Если, например, наша профессиональная деятельность в основном удовлетворяет нас потому, что мы делаем все по своей воле и она нас действительно интересует, то мы говорим об интровертной мотивации. Когда же эта деятельность приносит нам еще и социальное признание и материальное вознаграждение, то здесь мы имеем дело с экстравертной мотивацией, представляющей собой идеальное дополнение к первой.5
ГЛАВА 2
ОСОЗНАННЫЕ И НЕОСОЗНАННЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
2.1. Осознанные и неосознанные мотивы поведения
Источником же активности личности являются различные потребности. В потребностях зависимость от конкретных условий существования личности выступает своей активной стороной как система мотивов. Мотивы - это связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Если потребности составляют сущность, механизм всех видов человеческой активности, то мотивы выступают как конкретные проявления этой сущности.
Рассматривая поведение человека, анализируя его поступки, необходимо выяснять их мотивы. В современной психологии разработан целый ряд подходов и принципов, объясняющих феноменологию, механизмы и закономерности мотивации поведения личности, в том числе вопрос осознаваемости мотива, равно как и многие другие, относящиеся к теории мотивации, до сих пор не получил однозначного решения.
Причин, обуславливающих противоречивость взглядов на осознанность мотивов, может быть несколько. С одной стороны принятие за мотив различных феноменов, таких как склонность, влечение, установка, которые плохо или совсем не осознаются, ведет к тому, что мотив, в представлении такого психолога, становится неосознаваемым или слабоосознаваемым. С другой стороны, если принять за мотив цель и средства ее достижения, тогда мотив может быть только осознаваемым. В действительности же в мотиве, как сложном многокомпонентном образовании тесно переплетены обе эти стороны и в целом, структура мотива не может оставаться полностью неосознаваемой даже при импульсивных действиях.
Однако даже осознание отдельных компонентов мотива не обеспечивает еще понимание его как основание поступка или действия. Для этого человеку надо проанализировать осознаваемое и привести к общему знаменателю. Отсутствие необходимости углубляться в такой анализ при кажущейся индивиду очевидности ситуации, подмена в сознании человека одной причины его поведения другой, наконец, отсутствие желания постичь истину своего поступка может привести к тому, что на поверхности сознания окажется не действительно актуальная и решающая, а более благовидная причина, оправдывающая поступок человека. А.Н. Леонтьев говорил, что функция мотивов, взятая со стороны сознания состоит в том, что они оценивают жизненное значение для субъекта объективных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах, придают им личностный смысл. 6
Таким образом, проблема осознаваемости мотивов многоаспектна – это и собственно осознание (ощущение, переживание), понимание и обдумывание, которые могут быть более или менее полными, отчего и проявляются моменты осознанного и неосознанного, обдуманные и необдуманные.  Разработка психологических механизмов функционирования мотивационно-смысловых образований позволила бы решать проблемы образования и развития человека в контексте усвоения им человеческого опыта, научить его  лучшему видению и решению своих жизненных проблем, увеличить, по мнению  Ю.М. Забродина, долю человеческого в регулировании поведения.7
При анализе некоторых форм поведения (деструктивного поведения) следует учитывать не только мотив, но и привычный способ поведения. Привычные генерализованные действия личности так же, как и мотив, определяют направленность человеческого поведения. Фонд отработанных у человека действий определяет в значительной мере всю систему его целеполаганий. Не владея обобщенным способом действия, субъект не поставит соответствующей цели и мотивационно не санкционирует ее. Следовательно, центральным компонентом поведения является не отдельный мотив сам по себе, а мотивационная сфера деструктивной личности, в которой значительную роль играют обобщенные способы поведения индивида. Актуализация этих способов поведения предопределяется условиями среды и реальными возможностями их осуществления, которые в свою очередь ведут к уменьшению ответственности личности за свое поведение. В то же время, социализированное поведение обусловлено личностно, а не ситуативно. Только от личности зависит, как она отражает ситуацию и какие действия предпринимает.8
Мотивы могут быть осознанными и неосознанными.
Осознанные мотивы - интересы, убеждения, стремления.
Интересы - это эмоциональные проявления познавательных потребностей человека. Роль интересов в процессах деятельности исключительно велика. Интересы заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у нее жажды знаний. Интересы выступают в качестве постоянного побудительного механизма познания Интересы могут быть классифицированы по содержанию, цели, широте и устойчивости.
По содержанию - воспитание серьезных и содержательных интересов.
По цели - непосредственные интересы вызываются эмоциональной привлекательностью значимого объекта.
По широте- у некоторых людей они могут быть сконцентрированы в одной области, у других распределяются между многими объектами. Гармоническое развитие личности предполагает широту, а не узость интересов. Ценной особенностью личности является многофокусность интересов. Содержательные интересы располагаются в двух-трех не связанных с друг другом областях деятельности.
По устойчивости - устойчивый интерес -одно из свидетельств пробуждающихся способностей человека.
Интересы - это важная сторона мотивации деятельности личности. но не единственная . Существенным мотивом поведения являются убеждения.
Убеждения - это система осознанных потребностей личности , побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением.
Стремления - это мотивы поведения, которые непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результаты специально организованной деятельности. В связи с тем, что выраженная в виде стремления потребность не получает удовлетворения через специально организованную деятельность, эта категория мотивов способна поддерживать активность личности в течение длительного времени.
Все мотивы, о которых шла речь - осознанные, то есть человек, у которого они возникают, отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей.
К неосознанным мотивам относятся установки, влечения, гипнотические внушения, фрустрационные состояния.
Установки - это неосознанная готовность воспринимать окружающее (события, людей) под определенным углом зрения и реагировать заранее сформировавшимся образом, без полного объективного анализа конкретной ситуации, формируются как на основе личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей. Установки могут быть положительными и отрицательными, в зависимости от того, отрицательно или положительно готовы мы отнестись к тому или иному человеку или явлению. Такие отрицательные, предвзято закрепившиеся взгляды( все люди - эгоисты, все торговые работники - нечестные люди и т. д.) могут упорно сопротивляться объективному пониманию поступков реальных людей. Восприятие одного и того же явления \может быть разным. Это зависит от их индивидуальных установок.
Влечение - недостаточно отчетливо осознанная потребность, когда человеку не ясно , что влечет его, каковы его цели, что он хочет. Влечение - это этап формирования мотивов поведения человека. Неосознанность влечений преходящая,т.е. потребность, в них представленная, либо угасает, либо осознается.
Гипнотические внушения - могут оставаться неосознанными длительное время, но они носят искусственный характер, сформированы извне. А установки и фрустрации возникают естественным путем, оставаясь неосознанными, определяют поведение человека во многих ситуациях.
Фрустрационные состояния - возникают в результате фрустраций могут вызывать существенные изменения в мотивации человека, побуждая человека к неадекватным реакциям. Фрустрированность человека выступает как мощный неосознанный фактор, она \наблюдается, если человек сталкивается с ситуациями, в которых возникают непреодолимые препятствия к достижению цели, т. е. человек не может удовлетворить какую-либо свою потребность.9
2.2. Воля как механизм регуляции поведения человека
Так что же такое воля? Реальное явление или всего лишь теоретический конструкт, который обозначает различные психические явления, объединенные функцией контроля за действием? Е. П. Ильин считает, что воля – это классификационное понятие. Воля, пишет он, - это обобщенное понятие, обозначающее определенный класс психических процессов, действий, объединенных единой функциональной задачей – сознательным и преднамеренным управлением поведением и деятельностью человека. Итак, воля – это реальное явление, считает исследователь, которое описывает категорию взаимодействующих психических функций.
Традиционно сложилось так, что воля связывалась с понятием волевого акта. Еще на заре нашего столетия Нарцисс Ах попытался выделить компоненты, специфичные для волевого акта. Представление о цели он назвал «предметным моментом» волевого акта. Центральной частью переживания является, согласно Аху, т.н. «актуальный момент», когда усиливается первоначальное намерение и отвергаются другие. Весь волевой акт сопровождается «моментом состояния», под которым понимается переживаемый уровень усилия, и «наглядным моментом» – ощущениями напряжения в различных частях тела. Таким образом, волевые процессы переживаются лишь опосредованно, в виде эмоционального переживания усилий. Чем сильнее конфликт одной тенденции с другими, тем больше выражено это переживание. Детерминирующая тенденция действует наряду с другими процессами, например, с ассоциациями.
Впоследствии К. Левин заменил понятие «детерминирующей тенденции» Аха понятием «квазиопотребность» и отождествил проблематику воли и мотивации. Начиная с 40-х годов XX века понятие «воля», да и сами исследования волевых процессов постепенно выходят из моды и заменяются когнитивно ориентированными исследованиями мотивации. Прошло еще несколько десятилетий и в середине 80-х годов в школе Х. Хекхаузена было высказано предположение, объясняющее неоднозначность взаимосвязи мотивации и характеристик деятельности. Процессы, которые осуществляют контроль за реализацией намерения, по своей природе и функциям перестали считаться мотивационными. Позднее были введены понятия мотивационного и волевого состояний сознания. На основе анализа обширной литературы Х. Хекхаузен выделил три основные проблемные области, исследование которых, по мнению этого теоретика, поможет объяснить связь намерения и действия. Этими проблемами являются: 1)инициирование действия; 2)устойчивость действия; 3)преодоление препятствий в ходе выполнения действия. Тем самым была обоснована возможность разделения волевого процесса на отдельные функции, что дало импульс целому ряду экспериментальных исследований.
Таким образом, мы видим, что если традиционно воля понималась как процесс реализации детерминирующей тенденции, как преодоление препятствий, то в современной трактовке подчеркивается системный функциональный характер этого явления. Как уже было отмечено выше, традиционно понятие воли связывалось с волевым актом, с понятием волевой регуляции. На современном этапе введено более общее понятие для обозначения сферы волевого. Это понятие «произвольное управление».