Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
322877 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
21
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
ГЛАВА I. Особенности обучения младших школьников с использованием игровой методики
1.1. Роль игры на уроке английского языка в начальной школе
1.2. Классификация игровых методов и их значимость в обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста
ГЛАВА II. Обучение английскому языку учащихся младших классов с использованием игровой методики
2.1. Разработка уроков по английскому языку для второго класса с использованием игровых упражнений
2.2. Анализ апробированных уроков по английскому языку для второго класса с использованием игровых упражнений
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Обучение фонетике на уроках английского языка (начальный этап, средний этап, старший этап ) или Обучение аудированию на разных этапах или Игры на занятиях английского языка (на выбор автора)
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1.Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса школ с углубл. изучением англ. яз., лицеев, гимназий: 2-й год обучения [текст] / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 62с.
2.Верещагина, И.Н. Учебник английского языка для II класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. В двух частях. Часть первая [текст] / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2005.– 127с.
3.Горностаев, Г.В. Проблемы изучения языков в наследии Я.А. Коменского [текст] / Г.В. Горностаев // Иностранные языки в школе. – 1992. – № 3. – С. 35-40.
4.Забродина, Н.П. Игра как средство развития интереса к изучению французского языка [текст] / Н.П. Забродина, И.А. Макарова // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 4. – С. 19-22.
5.Карпиченкова, Е.П. Роль музыки и песен в изучении английского языка. // Иностранные языки в школе. – 1997. – № 5. – С. 45-52.
6.Конышева, А.В. Английский язык. Современные методы в обучении иностранному языку [текст] / А.В. Конышева. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 352с.
7.Красильникова, В.С. Некоторые вопросы ситуативно направленного обучения английскому языку младших школьников в условиях продленного дня [текст] / В.С. Красильникова // Иностранные языки в школе. – 1982. – №3. – С. 90-95.
8.Лысикова И.В. Взаимосвязанное обучение письму, чтению и говорению [текст] / И.В. Лысикова // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 7. – С. 44-49.
9.Минскин, Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры младших школьников. – М.: Просвещение, 1983. – 206 с.
10.Примерная программа начального общего образования по английскому языку [электронный ресурс] – Режим доступа: // www.nerungri.edu.ru/muuo/web/vms/doc/2/1/1.doc
11.Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие [текст] / Л.Д. Столяренко.– Ростов-на-Дону: Феникс,2003. – 672с.
12.Стронин, М.Ф. Обучающие игры на уроках иностранного языка [текст] / М.Ф. Стронин. – М.: 1994. – 243с.
13.Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: т.8 [текст] / К.Д. Ушинский. – М.: Просвещение, 1950. – 660с.
14.Филатов, В.М. Методическая типология ролевых игр [текст] / В.М. Филатов // Иностранные языки в школе. – 1988. – № 2. – С. 25–29.
15.Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Учебное пособие [текст] / С.Ф. Шатилов. – М.: Просвещение, 1986. –222с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00443