Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
322198 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1.Теоретические аспекты изучения особенностей нарушения праксиса у больных с моторной афазией
1.1.Анализ различных подходов к пониманию афазии в медицинской и логопедической науке
1.2.Различные подходы классификации афазии
1.3.Понятие праксиса и его виды
2.Особенности состояния праксиса у больных с моторной афазией
2.1.Цель, задачи и методика эксперимента
2.2.Характеристика детей экспериментальной группы
2.3. Качественный и количественный анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Введение
Особенности нарушения праксиса у больных с моторной афазией.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель данной работы – исследовать особенности нарушения праксиса у больных с моторной афазией.
В связи с поставленной целью выделяются следующие задачи:
1. Рассмотреть научно-теоретические основы особенностей нарушения праксиса у больных с моторной афазией.
2. Подобрать методику исследования состояния праксиса у больных с моторной афазией.
3. Провести исследование и проанализировать результаты состояния праксиса у больных с моторной афазией.
Гипотеза исследования: можно предположить, что у больных с моторной афазией будут наблюдаться различные особенности в нарушении праксиса в зависимости от вида моторной афазии.
Заключение
Проделанная работа позволила сделать следующие выводы.
Афазия относится к числу тяжелых нарушений речи органического центрального происхождения. Афазия — это полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Сам термин «афазия» был впервые введен французским ученым Труссо в XIX в.
Причины афазии заключаются в разнообразных органических нарушениях речевых систем головного мозга в период уже сформировавшейся речи. При данной патологии наблюдаются повреждения в лобных, теменных, затылочных и височных долях коры левого полушария.
Афазия является результатом:
тяжелых травм головного мозга;
воспалительных процессов и опухолей мозга;
сосудистых заболеваний и нарушения мозгового кровообращения.
Список литературы
Список литературы
1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста./Под ред. Л.С.Цветковой. – М.-Воронеж: Изд-во НПО – «МОДЭК», 2001. – 265с.
2.Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. – М., 1975. – 143с.
3.Бадалян Л.О. Детская неврология. – М.: Медицина, 1998. – 607с.
4.Бейн Э.С., Шохор-Троцкая М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. — М.: Медицина, 1982. – 184с.
5.Бейн Э.С., Овчарова П.А. Клиника и лечение афазий. – София: Медицина и физкультура, 1970. – 240с.
6.Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия. – М.: Медицина, 1976. – 280с.
7.Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384с.
8.Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии. – М.: Медицина, 1971. – 216с.
9.Выготский Л.С. Проблема развития и распада высших психических функций // Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. - Т.1. – 527с.
10.Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. – 36c.
11.Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М., 1968. – 315с.
12.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 325с.
13.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Академия, 2004. – 384с.
14.Лурия А.Р. Травматическая афазия. - М.: Медицина, 1987. – 368с.
15.Лурия А.Р. Функциональная организация мозга//Естественнонаучные основы психологии. – М.: Педагогика, 1975. – 139с.
16.Нарушение речи у школьников. / Сост. Р.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун.— М.: Педагогика, 1972. – 145с.
17.Недоразвитие и утрата речи. /Сб. под ред. Беляковой Л.И. и др.- М., 1985. – 289с.
18.Нейропсихология сегодня./Под ред. Е.Д.Хомской. – М.: МГУ, 1995. – 416с.
19.Основы коррекционной педагогики. / Сост. Д.В.Зайцев, Н.В.Зайцева. – Саратов: ПИСГУ им. Н.Г. Чернышевского, 1999. – 110с.
20.Проблемы афазии и восстановительного обучения. / Под ред. Л.С.Цветковой. – М.: Педагогика, 1972. – 152с.
21.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989. – 223с.
22.Шаховская С.Н., Шостак Б.И. Обследование детей с нарушениями речи в условиях медико-педагогических комиссий//Речевые расстройства у детей и методы их устранения: сб. научных трудов. - М.: МГПИ, 1978. – 16с.
23.Шохор-Троцкая М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. — М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 288с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00346