Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
321023 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ КОРПОРАТИВНЫХ ТРЕНИНГОВ
1.1. Понятие, цели и классификация тренинга
1.2.Задачи и проблемы руководителя корпоративного тренинга
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРПОРАТИВНОГО ТРЕНИНГА
2.1. Разработка программы тренинга для рекламно-выставочной компании «Геролд»
2.2 Анализ эффективности корпоративного тренинга
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ УПРАЖНЕНИЯ ТРЕНИНГА
Введение
Эффективные корпоративные тренинги
Фрагмент работы для ознакомления
3. Проанализировать результаты исследования, сформулировать выводы.
Гипотеза исследования: эффективные корпоративные тренинги способствуют психологической сплоченности сотрудников как команды, улучшению взаимоотношений и взаимодействий сотрудников.
Степень изученности проблемы:
Теоретические и практические исследования, посвященные изучению развития сплочённости малых групп, проводились Г.М. Андреевой, Р.Л.Кричевским (1996, 2001), С.И. Макшановым (1997). Разработке и проведению тренингов посвящены исследования О.В. Ванновской, И.В.Вачкова, Н.В. Цзен, Ю.В. Пахомовой, С.И.Макшанова и др.
Новизна исследования: изучение литературы и публикаций по теме исследования позволило сделать вывод о том, что имеется большое количество теоретических исследований, посвященных тренингу, разработаны практические рекомендации тренерам. Однако, практические тренинги для специалистов различных профессий разработаны недостаточно.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования.
Подводя итоги, следует еще раз подчеркнуть, что тренинг - это многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организации с целью гармонизации профессионального и личностного бытия человека. Применение тренинга связано с потребностью в изменениях, которые повышают вероятность успеха в профессиональной деятельности, личностного благополучия.
Выбор средств воздействия в тренинге и подготовка к их включению в процесс тренинга обусловлены изменениями образа группы и отдельных ее участников в сознании ведущего, изменениями, связанными с его «настройкой» на группу в каждом отдельном эпизоде, а также динамикой состояний группы и тренера.
Необходимой является взаимосвязь деятельности тренера и группового процесса. Тренеру необходимо знать закономерности развития группового процесса, так как они помогают выделить факторы, которые на определенных этапах развития группы могут стимулировать или подавлять продуктивную работу.
Поведение тренера должно быть целесообразно этапу работы тренинговой группы. Основные этапы: этап создания работоспособности, этап ориентации, этап изменений, завершающий этап.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. – 392с.
2.Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. - М., 2000. — 262 с.
3.Дроздова Т.А. и др. Тренинг общения (Игры для интенсивного обучения) / Т.А. Дроздова, В.Г. Литвинов, К.Ю. Мулин. - Омск: Б.И., 2006. — 314 с.
4.Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. — СПб.: «Речь». 2005. — 198 с.
5.Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. — М.: Дело, 2003. – 516 с.
6.Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я. М.: Дело, 2006. — 186 с.
7.Кобзева В.В., Баранова Г.В., Руководителю об обучении персонала: дизайн посттренинга, М., «Добрая книга», 2006. — 234 с.
8.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001. – 422 с.
9.Крысько В. Словарь-справочник по социальной психологии. СПб: «Питер», 2003. - 632 с.
10.Ли Д. Практика группового тренинга. СПб: Питер, 2001. — 298 с.
11.Макшанов С.И. Психология тренинга. Теория. Методология. Практика - СПб: Образование, 1997. — 324 с.
12.Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М., 1998.- 176с.
13.Методика ведения тренинга. Учебное пособие/ Сост.: О.В. Ванновская, В.Р. Келих. – СПб: АА, 2007.- 152 с.
14.Орлова И.В. Тренинг профессионального самопознания. - М.: Речь, 2007.
15.Пахальян В.Э., Групповой психологический тренинг. СПб: «Питер», 2006. — 278 с.
16.Петровская Л.Л. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга. - М.: MГУ, 1992.- С.264.
17.Петрушин С.В. Психологический тренинг в многочисленной группе. М.: Академический Проект, 2002.
18.Практикум по социально-психологическому тренингу. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. Б.Д. Парыгина. – М., 2000. - 352 с.
19.Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 434 с.
20.Пузиков В.Г. Технологии ведения тренинга, СПб.: «Речь», 2005. — 216 с.
21.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Бахрах-М. 2006. - 672 с.
22.Рогов Е.И. Психология группы.- М.: «Владос», 2005. – 476с.
23.Сидоренко Е. В., Технологии создания тренинга. От замысла к результату, СПб, «Речь», 2007. — 258 с.
24.Управление персоналом. / Под ред. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. – М.: «Юнити», 1998. — 692 с.
25.Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 608 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475