Вход

Методическая разработка лекции по теме "Общие и специальные способности и семинарское занятие"

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 320733
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 43
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Глава 1. Методическая разработка лекции
1.1. Организационно-методическая часть
1.2. Содержание лекции
Глава 2. Методическая разработка практического занятия
2.1. Организационно-методическая часть
2.2. Содержание занятия
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Методическая разработка лекции по теме "Общие и специальные способности и семинарское занятие"

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

1.Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуаль-ных различий: Тексты. — М, 1982
2.Богин Г.И. Уровни и компоненты речевой способности человека. Учеб-ное пособие. — Калинин, 1975. (Речь как способность. Уровни речевой способности.)
3.Бодалев А.А. Психология о личности. — М., 1988. (Способности: 25–37.)
4.Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика. — СПб.: Изд-во «Речь», 2000.
5.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев: Наукова думка. 1989.
6.Гайда В. К., Захаров В. П. Психологическое тестирование. — Л., 1982
7.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 1988. (Способности: 234—256.)
8.Готсдинер А.Л. К проблеме многосторонних способностей // Вопросы психологии. — 1991. — № 4. — с.82—88.
9.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — Л., 1988
10.Крутецкий В.А. Психология математических способностей. — М., 1968. (Математические способности: 10–72. Структура математических способностей школьников: 201–400.)
11.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л., 1985. (Определение способностей: 5–9.)
12.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971. (Возрас-тное развитие способностей: 129–220. Способности и личность: 221–278.)
13.Мелхорн Г., Мелхорн Х.–Г. Гениями не рождаются. Общество и спо-собности человека. — М., 1989. (Что такое одаренность: 107–110. Ин-теллект и развитие способностей: 110–135. Воспитание способностей: 147–153.)
14.Мерлин B.C. Структура личности. Характер, способности, самосозна-ние: Учебное пособие к спецкурсу. — Пермь, 1990. (Способности: 27–58.)
15.Норман Д.А. Память и научение. — М, 1985. (Рациональное использо-вание способностей человека: 141—148.)
16.Пономарев Я.А. Психология творчества. — М., 1976. (Качества творче-ской личности и творческие способности: 262–288.)
17.Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий: Тексты. — М., 1982. -С. ПО.
18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — т. II. — М., 1989. (Способности: с. 122–147.)
19.Русаков В.М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека // Психологический журнал. — 1988. —Т. 1. — № 2.
20.Способности и склонности. Комплексные исследования. — М., 1989. (Дифференциальный подход к способностям и склонностям: 7–21. Со-отношение возрастных и типологических предпосылок способностей: 33–56. Способности и когнитивный стиль: 84–102. Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности: 103–128.)
21.Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. — Т. I. — М., 1985. (Способности и одаренность: 15–41.)
22.Теплов Б.М. Способности и одаренность // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 1981. — С. 32. Там же. — С. 33.
23.Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. — М., 1986. (Способности и личность: 4–32. Самооценка и способно-сти: 41–55.)
24.Якиманская И.С. Развивающее обучение. — М., 1989. (Общие и специ-альные умственные способности: 123–133)

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01346
© Рефератбанк, 2002 - 2024