Природа и сущность волевой регуляции в подростковом периоде

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы волевой регуляции в подростковом возрасте
1.1. Воля как психический процесс: определение, основные подходы к изучению. Волевая регуляция поведения
1.2. Психологические особенности подросткового возраста
1.3. Особенности развития волевой регуляции в подростковом возрасте
Выводы по Главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей волевой регуляции подростков
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Основные направления работы по формированию эмоционально–волевой сферы в подростковом возрасте
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы

Природа и сущность волевой регуляции в подростковом периоде

0–12 баллов — сила воли слабая;
13–21 баллов — сила воли средняя;
22–30 баллов — сила воли большая.
2. Метод наблюдения для оценки волевых качеств.
Волевые качества оценивали классные руководители. Оценка волевых качеств производиться по пятибалльной системе: 5 — волевое качество очень сильно развито, 4 — сильно развито, 3 — слабо развито, 2 — очень слабо развито, 1 — волевое качество не присуще данному субъекту.
Признаки волевых качеств школьников:
Признаки дисциплинированности:
сознательное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований учителей, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил в спорте и т.д.);
добровольное выполнение правил, установленных коллективом;
недопущение проступков (уход без разрешения с занятий, неявка на субботник и т.д.);
соблюдение хорошего поведения при изменении обстановки.
Признаки самостоятельности:
выполнение субъектом посильной деятельности без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т.п.);
умение самому найти себе занятие и организовать свое свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т.д.);
умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав;
умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности.
Признаки настойчивости:
стремление постоянно доводить начатое дело до конца; умение длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями;
умение продолжать деятельность при нежелании ею заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности;
умение проявлять упорство при изменившейся обстановке (смена коллектива, условий труда и т.д.).
Признаки выдержки:
проявление терпения в деятельности, выполняемой в затрудненных условиях (большие помехи, неудачи и т.п.);
умение держать себя в конфликтных ситуациях (при спорах, незаслуженном обвинении и т.д.);
умение тормозить проявление чувств при сильном эмоциональном возбуждении (большой радости, негодовании и т.д.); умение контролировать свое поведение в непривычной обстановке.
Признаки организованности:
соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке книги, рабочее место, предметы труда и развлечений и т.п.);
планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки; умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки.
Признаки решительности:
быстрое и обдуманное принятие решений при выполнении того или другого действия или поступка;
выполнение принятого действия без колебаний, уверенно; отсутствие растерянности при принятии решений в затрудненных условиях и во время эмоциональных возбуждений;
проявление решительных действий в непривычной обстановке.
Признаки инициативности:
проявление субъектом творчества, выдумки, рационализации;
участие в осуществлении разумного новшества, хорошего начинания, исходящего от других;
активная поддержка коллектива в реализации намеченных планов;
стремление проявить инициативу в непривычной обстановке.
2.2. Анализ результатов исследования
Ниже приведем результаты обследования испытуемых по описанным выше методикам.
1. Психолого-педагогическое наблюдение силы воли у подростков
Мальчики
Девочки
Очень слабо развито
Слабо развито
Сильно развито
Очень слабо развито
Слабо развито
Сильно развито
Общая оценка
31,57%
68,42%
0%
19,23%
76,92%
3,84%
Дисциплинированность
26,31%
73,68%
0%
11,53%
80,76%
7,69%
Самостоятельность
42,1%
57,89%
0%
23,07%
57,69%
19,23%
Настойчивость
31,57%
68,42%
0%
23,07%
57,69%
19,23%
Выдержка
31,57%
63,15%
5,26%
26,92%
38,46%
34,61%
Организованность
63,15%
26,31%
10,51%
34,61%
46,14%
19,23%
Решительность
10,51%
47,36%
42,1%
3,84%
69,23%
26,92%
Инициативность
42,1%
57,89%
0%
30,76%
61,53%
7,69%
Наблюдение показало сильное различие в проявлении волевых качеств у мальчиков и девочек. В общей оценке, сильно развитой воли у мальчиков нет, а у девочек небольшой процент (3,84%).
Среди изучаемых подростков не выявлено мальчиков с сильно развитой дисциплинированностью, самостоятельностью, настойчивостью и инициативностью. У девочек сформированность данных качеств составляет 7,69%, 19,23%, 19,23%, 7,69% соответственно.
При изучении выдержки замечено, что у мальчиков в большей части она слабо развита (94,72%). У девочек эта характеристика отличается. Сильно развитую выдержку имеют 34,61% девочек.
Единственный фактор, по которому у мальчиков выше показатели, это решительность. С сильно развитой решительностью мальчиков почти вдвое больше чем девочек (мальчиков — 42,1%, девочек — 26,92%).
2. Самооценка подростком силы воли
Сила воли
слабая