Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
319013 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретический анализ проблемы оснащения кабинета математики в современной школе
1.1. Развивающая среда как фактор развития школьников
1.2. Психолого – педагогические основы оснащения кабинета математики в современной школе
Глава 2. Специфика кабинета математики в специальной (коррекционной) школе
2.1. Особенности использования наглядности в специальной (коррекционной) школе VIII типа
2.2. Обеспечение кабинета математики в специальной (коррекционной) школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Кабинет математики в специальной коррекционной школе
Фрагмент работы для ознакомления
1. Проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме оснащения учебных кабинетов на современном этапе.
2. Изучить особенности комплектования и оснащения кабинета математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Объект исследования: развивающая среда в образовательном учреждении.
Предмет исследования: кабинет математики в специальной (коррекционной) школе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате теоретического анализа было выяснено, что образовательная развивающая среда – это комплекс материально – технических, санитарно – гигиенических, психолого – педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в школе. Данная среда направлена на формирование познавательной активности школьников, развитие мотивации учения, успешное освоение учебного материала.В соответствии с нормативными документами о материально - технической базе образовательных учреждений важным элементом развивающей среды являются санитарно – гигиенические условия (освещенность, отопление, электроснабжение, окраска помещения, расположение мебели и т.д.), а также материально – техническая база (оснащение мебелью, аппаратурой, пособиями, расположение этих элементов в классе).
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Выготский Л.С. Проблемы детской (возрастной) психологии // Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984
2.Галеева Н.Л., Нечаев М.П. Современный кабинет математике. – М.: Изд-во «5 за знания», 2007. – 208 с.
3.Монтессори М. Помоги мне это сделать самому// Составители М. В. Богуславский, Г.Б. Корнетов – М.: Карапуз, 2000
4.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с
5.Панов В.И. Некоторые подходы к методологии развивающего образования. //Психологическая наука и образование. – 1998. - № 3.
6.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
7.Теоретические и методические основы изучения математики в начальной школе. /Под ред. А. Тихоненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349 с.
8.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Математика. [электронный ресурс]/ www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/.../05.doc
9.Уфимцева Л.П. Нетрадиционные приемы передачи зрительной информации и их влияние на познавательные процессы учащихся с нарушением интеллекта. // Дефектология. – 1997. - №4. – С. 33-36
10.Учебно-материальная база образовательного учреждения общего среднего образования. Нормативный документ. – М.: Центр средств обучения, 2000
11.Фридман Л.М. Теоретические основы методики обучения математике – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 248 с.
12.Хохрякова Л.В. Использование ИКТ на уроках математики в коррекционной школе [электронный ресурс]// http://www.home.mgn.ru/~gmc/correct.html
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462