Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
318929 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I Развитие произвольной памяти у детей младшего школьного возраста
1.1. Особенности памяти младших школьников
1.2. Развитие произвольного и осмысленного запоминания
Глава II Понятие переутомления в современной психологической литературе
Глава III Эмпирическое исследование влияния утомления на произвольную память в младшем школьном возрасте
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Влияние утомления на произвольную память в младшем школьном возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
Средний (4)
Высокий (8 ед.)
Алесандр Г.
Средний (6 сл.)
Средний (5)
Высокий (8 ед.)
Олег Л.
Средний (6 сл.)
Средний (3)
Средний (7 ед.)
Виталий Т.
Средний (5 сл.)
Высокий (2)
Средний (7 ед.)
Марина З.
Средний (6 сл.)
Средний (4)
Средний (6 ед.)
Дмитрий П.
Средний (6 сл.)
Средний (4)
Средний (6 ед.)
Владимир П.
Средний (5 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (7 ед.)
Богдан К.
Средний (6 сл.)
Средний (3)
Высокий (8 ед.)
Полина А.
Средний (5 сл.)
Средний (4)
Ниже среднего
(5 ед.)
Таблица 2
Сводная таблица итоговой диагностики уровня развития памяти у младших школьников
Имя испытуемого
Уровень развития долговременной памяти
Уровень развития зрительной памяти
Уровень развития оперативной памяти
Антон А.
Низкий (4 сл.)
Средний (4)
Средний (6 ед.)
СергейВ.
Низкий (3 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (7 ед.)
Данил Д.
Средний (5 сл.)
Средний (3)
Ниже среднего
(5 ед.)
Юрий Н.
Низкий (3 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (7 ед.)
Елена Д.
Средний (6 сл.)
Ниже среднего (6)
Средний (6 ед.)
Мартын Х.
Средний (6 сл.)
Средний (4)
Средний (8 ед.)
Борис М.
Низкий (2 сл.)
Ниже среднего (7)
Ниже среднего
(4 ед.)
Максим С.
Средний (5 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (6 ед.)
Станислав Н
Средний (5 сл.)
Средний (3)
Ниже среднего
(5 ед.)
Анна Б.
Низкий (4 сл.)
Средний (4)
Средний (7 ед.)
Радмир Т.
Низкий (4 сл.)
Ниже среднего (6)
Средний (6 ед.)
Диана Т.
Низкий (2 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (8 ед.)
Алесандр Г.
Средний (5 сл.)
Ниже среднего (5)
Средний (6 ед.)
Олег Л.
Средний (6 сл.)
Средний (4)
Средний (6 ед.)
Виталий Т.
Низкий (4 сл.)
Средний (3)
Средний (7 ед.)
Марина З.
Низкий (3 сл.)
Ниже среднего (7)
Ниже среднего
(4 ед.)
Дмитрий П.
Средний (6 сл.)
Ниже среднего (6)
Ниже среднего
(5 ед.)
Владимир П.
Средний (5 сл.)
Ниже среднего (7)
Средний (7 ед.)
Богдан К.
Низкий (4 сл.)
Средний (4)
Средний (6 ед.)
Полина А.
Средний (5 сл.)
Средний (4)
Ниже среднего
(5 ед.)
Таблица 3
Сравнительная таблица уровня развития долговременной памяти по результатам первичной и итоговой диагностики
Имя испытуемого
Уровень развития долговременной памяти по результатам первичной диагностики
Уровень развития долговременной памяти по результатам итоговой диагностики
Антон А.
Средний (5 сл.)
Низкий (4 сл.)
Сергей В.
Средний (5 сл.)
Низкий (3 сл.)
Данил Д.
Средний (6 сл.)
Средний (5 сл.)
Юрий Н.
Низкий (4 сл.)
Низкий (3 сл.)
Елена Д.
Средний (6 сл.)
Средний (6 сл.)
Мартын Х.
Высокий (8 сл.)
Средний (6 сл.)
Борис М.
Низкий (4 сл.)
Низкий (2 сл.)
Максим С.
Средний (6 сл.)
Средний (5 сл.)
Станислав Н
Средний (5 сл.)
Средний (5 сл.)
Анна Б.
Средний (5 сл.)
Низкий (4 сл.)
Радмир Т.
Низкий (4 сл.)
Низкий (4 сл.)
Диана Т.
Средний (6 сл.)
Низкий (2 сл.)
Алесандр Г.
Средний (6 сл.)
Средний (5 сл.)
Олег Л.
Средний (6 сл.)
Средний (6 сл.)
Виталий Т.
Средний (5 сл.)
Низкий (4 сл.)
Марина З.
Средний (6 сл.)
Низкий (3 сл.)
Дмитрий П.
Средний (6 сл.)
Средний (6 сл.)
Владимир П.
Средний (5 сл.)
Средний (5 сл.)
Богдан К.
Средний (6 сл.)
Низкий (4 сл.)
Полина А.
Средний (5 сл.)
Средний (5 сл.)
Таблица 4
Сравнительная таблица уровня развития зрительной памяти по результатам первичной и итоговой диагностики
Имя испытуемого
Уровень развития зрительной памяти по результатам первичной диагностики
Уровень развития зрительной памяти по результатам итоговой диагностики
Антон А.
Средний (3)
Средний (4)
Сергей В.
Средний (3)
Ниже среднего (5)
Данил Д.
Высокий (2)
Средний (3)
Юрий Н.
Средний (4)
Ниже среднего (5)
Елена Д.
Средний (4)
Ниже среднего (6)
Мартын Х.
Высокий (2)
Средний (4)
Борис М.
Средний (4)
Ниже среднего (7)
Максим С.
Средний (4)
Список литературы
Список использованной литературы
1.Аткинсон В.В. Память и уход за ней // Познай себя. СПб., 2004. 397 с.
2.Давлетшина А.А. Изучение индивидуальных особенностей младших школьников. М., 2003. 272 с.
3.Житникова Л.М. Учите детей запоминать. М., 2005. 347 с.
4.Зинченко Т.П. Психология памяти. М.: РГБ, 2009.
5.Казанская В.Г. Личность ученика и учителя в начальной школе. СПб., 2004. 208 с.
6.Как развить память у ребенка / авт.-сост. Н. С. Резникова. М.: Мой Мир, 2005
7.Подлиняев О.Л. Эффективная память. Иркутск: Ред.-изд. центр ИГУ, 2006.
8.Кастальский О.О. Динамика изменения памяти у младших школьников в течение учебного года Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всерос. науч. – практ. конф. молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. –Омск: Изд-во СибГУФК, 2008. – С. 187 – 190.
9.Кастальский О.О. Предупреждение умственного переутомления младших школьников средствами нетрадиционной гимнастики. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург, 2009.
10. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 2003. 403 с.
11. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1984.—256с.
12. Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. Минск, 2000. 176 с.
13. Особенности развития и формирования мнестических процессов у детей младшего школьного возраста// Педагогические науки - М.: Спутник , №1, 2006. С. 125-128.
14. Память в деятельности// Современные гуманитарные исследования – М.: Спутник , №1, 2006. С. С. 283-286.
15. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. М.И. Мееровича. М., 2000. 309 с.
16. Психология памяти / Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: РГБ, 2004.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471