Тревожность и мотивационная направленность личности

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И МОТИВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
1.1. Тревожность как свойство личности
1.2. Мотивационная направленность личности и теории мотивации
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ С МОТИВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Тревожность и мотивационная направленность личности

1.Подобрать методики исследования тревожности и мотивационной направленности личности.
2. Сформировать группу испытуемых.
3. Провести эмпирическое исследование.
4. Проанализировать полученные результаты.
Гипотеза исследования: существует связь тревожности с мотивационной направленностью личности.
Методы эмпирического исследования: применение психодиагностических методик, статистическая обработка полученных данных, анализ, сравнение.
В ходе выполнения исследования был проведен опрос в форме тестирования 10 респондентов (5 мужчин и 5 женщин) в возрасте 18-20 лет, студентов 2-го курса. Таким образом, выборка однородна по поло-возрастным параметрам.
Использован индивидуальный вариант проведения исследования. Для проведения психодиагностики испытуемым раздавались тестовые бланки для ответов. Исследование проводилось в первой половине дня, в исследовании испытуемые приняли активное участие, отказов от работы не было.
Для проведения исследования были выбраны следующие методики:
Методика 1. «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера-Ханина) 20 .
Цель: исследование ситуативной (СТ) и личной тревожности (ЛТ).
Процедура: опросник включает 2 шкалы: шкалу ситуативной тревожности (20 вопросов) и шкалу личной тревожности (20 вопросов).
1. Шкала ситуативной тревожности (СТ).
Инструкция испытуемым.
Прочитайте внимательно каждое из приведенных суждений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет.
На каждое из суждений предлагаются следующие варианты ответов:
Нет, это не так.
Пожалуй, так.
Верно.
Совершенно верно.
2. Шкала личной тревожности (ЛТ)
Инструкция испытуемым.
Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже суждений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.
На каждое из суждений предлагаются следующие варианты ответов:
Никогда.
Почти никогда.
Часто.
Почти всегда.
Обработка результатов: определение показателей ситуативной и личностной тревожности проводится с помощью ключа.
Анализ результатов: общий итоговый показатель по каждой из шкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом, чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной).
При интерпретации показателей используют следующие ориентировочные оценки тревожности:
до 30 баллов – низкая,
31 – 44 балла - умеренная;
45 и более - высокая.
Методика 2. Тест «Оценка мотивации успеха и боязни неудач» А. Мехрабиана (модификация ТМД)21.
Цель: диагностика двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.
Процедура: испытуемым раздавались тестовые бланки для ответов. Тест представляет собой опросник, имеющий две формы — мужскую (форма А, 32 вопроса) и женскую (форма Б, 30 вопросов).
Инструкция: «Прочтите утверждение теста и оцените степень своего согласия (или несогласия). Против номера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степени вашего согласия (+3, +2, +1, О, -1, -2, -3)».
Оценка результатов:
Ответам испытуемых на прямые пункты (отмеченные знаком «+» в ключе) приписываются баллы:
-3 -2 -1 0 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
Ответам испытуемого на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком «-») также приписываются баллы:
-3 -2 -1 0 1 2 3
7 6 5 4 3 2 1
Интерпретация результатов:
На основе подсчета суммарного балла определяется, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого.
0 - 80 баллов - мотивация избегания неудачи;
81 - 175 баллов - мотивация не выражена;
176 - 224 балла - мотивация достижения.
Методика 3. Тест «Определение уровня мотивации  аффилиации» (А. Мехрабиан)22.
Цель: аффилиация - это потребность тесно контактировать и взаимодействовать с близкими людьми. Данный тест предназначен для диагностики двух мотивов личности: стремления к принятию человека окружающими людьми (СП) и страха быть отвергнутым другими людьми (СО).
Процедура. Тест состоит из двух шкал: шкалы СП (30 вопросов) и шкалы СО (32 вопроса). Испытуемые отмечают в соответствующих бланках варианты ответов:
+ 3 - полностью согласен;
+2 - согласен;
+ 1 - скорее согласен, чем не согласен;
0 - нейтрален;
-1 - скорее не согласен, чем согласен;
-2 - не согласен;
-3 - полностью не согласен.
Инструкция: Прочтите утверждения теста и оцените степень согласия или несогласия. При этом на бланке для ответов против номера утверждения поставьте цифру, соответствующую выбранному вами ответу. Не тратьте время на обдумывание ответов. Дайте тот ответ, который первым пришел вам в голову. Каждое последующее утверждение читайте только после того, как вы уже оценили предыдущее. Ни в коем случае ничего не пропускайте. В тесте не предполагается хороших или плохих ответов. Свободно и искренне выражайте свое мнение.
Оценка результатов.
По каждой из шкал в отдельности определяется сумма баллов, полученных испытуемым. Для этого пользуются ключом и переводными оценочными шкалами:
Ключ к шкале «стремление к людям»: +1, +2, -3, -4, +5, -6, +7, -8, -9, -10, -11, +12, -13, +14, +15, -16, +17, -18, -19, +20, -21, +22, -23, -24, -25, +26, -27, -28, -29, +30.
Ключ к шкале «боязнь быть отвергнутым»: +1, +2, +3, +4, -5, -6, +7, +8, +9, +10, -11, +12, -13, +14, +15, -16, +17, +18, +19, -20, -21, +22, +23, -24, +25, -26, +27, +28, -29, +30, -31, +32.
Для определения суммы баллов по каждой шкале используется следующая процедура. Пунктам опросника, помеченным в ключе знаками «+», приписываются баллы в соответствии со следующей переводной шкалой, где в числителе представлены оценки, данные испытуемыми соответствующим суждениям, а в знаменателе – те баллы, которые в конечном счете должны получить эти пункты шкалы, и которые суммируются:
- 3
-2
-1
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
Пунктам опросника, помеченным в ключе знаком «–», точно так же приписываются баллы, но в соответствии с другим соотношением:
- 3
-2
-1
1
2
3
7
6
5
4
3
2
1
Интерпретация результатов: на основе двух индексов СП и СО выделяются четыре типа мотивов. Для этого суммарные баллы всей выборки ранжируются как по шкале СП, так и по шкале СО. Далее выделяются четыре группы испытуемых:
высокий - низкий (СП выше медианы, СО ниже медианы);
низкий-низкий (СП ниже медианы, СО ниже медианы);
высокий-высокий (СП выше медианы, СО выше медианы);
низкий - высокий (СП ниже медианы, СО выше медианы)
На основании полученных данных согласно отобранным методикам произведен расчет и сделан анализ результатов исследования. Использовались следующие статистические методы:
- метод анализа средних значений;
- метод расчета коэффициентов линейной корреляции Пирсона.
Математическая обработка результатов исследования проведена с помощью пакета прикладных программ MS EXCEL.
Вывод.
Таким образом, для цели исследования была сформирована группа испытуемых - 10 человек в возрасте 18-20 лет и отобраны 3 методики для психодиагностического тестирования.
2.2 Анализ результатов исследования
Для проведения анализа результатов тестового опроса испытуемых начальные данные переводились в числовую форму. В сводной таблице 1 приведены результаты тестирования по трем методикам в баллах, сведения о возрасте и поле испытуемых, а также результаты статистической обработки с помощью программы MS EXCEL.
Таблица 1.
Сводная таблица результатов тестового опроса.
№
Возраст
Пол
Методика 1
Методика 2
Методика 3
СТ
ЛТ
Мотивация
СП
СО
1
19
М
42
44
94