Методики к курсовой: Исследование наглядно-образного словесно-логического мышления детей младшего шк. возраста с ЗПР.

Анализ.
Синтез.
Обобщение.
Сравнение.

Методики к курсовой: Исследование наглядно-образного словесно-логического мышления детей младшего шк. возраста с ЗПР.

пароход
телега
лук
лимон
груша
яблоко
примус
велосипед
платье
грузовик
самолет
глобус
колесо
рыба
книга
кровать
пианино
скрипка
щипцы
топор
ножницы
молоток
пила
моряк
уборщица
доктор
ребенок
футболист
солнце
медведь
луна
электроплита
град
кукла
тюльпан
подушка
шкаф
одеяло
буфет
дождь
роза
матрац
стакан
сосна
шапка
снег
ложка
вилка
тарелка
Инструкция. «Разложи карточки так, чтобы слова, которые подходят друг к другу, оказались в одной группе». Количество возможных групп не оговаривается. В случае, если испытуемый задает вопросы, прежде чем приступить к выполнению задания, ему говорят: «Начинай, дальше увидишь сам».
После того как испытуемый самостоятельно сформировал несколько мелких групп карточек, у него спрашивают, почему те или иные карточки помещаются вместе и какое название им дается.
Критерии анализа.
0 баллов — испытуемый отказался от задания, либо все предложенные им варианты классификации предметов не укладываются в границы рамки общепринятых значений данных предметов, либо они основаны на несущественных признаках.
Например: «Колесо, стакан и глобус — потому что они круглые».
1 балл — 1–3 логичные классификации.
2 балла — 4–6 логичные классификации.
3 балла — 7–9 логичные классификации.
4 балла — 10–12 логичные классификации.
5 баллов — 13 и более логичных классификации.
Достаточно полный, но, вероятно, не исчерпывающий список классификаций для данного набора предметов:
1. Животные.
2. Электроприборы.
3. Люди.
4. Птицы.
5. Объекты неживой природы.
6. Предметы обихода.
7. Музыкальные инструменты.
8. Одежда.
9. Профессии.
10. Овощи и фрукты.
11. Инструменты.
12. Средств передвижения, транспорт.
13. Предметы посуды.
14. Цветы.
15. Единицы измерения.
При желании можно проводить оценку с точностью до 1/3 баллов за каждый правильный ответ.
Обобщение.
Простое здание.
Оборудование: несколько пар картинок.
Процедура обследования. Ребенку по очереди показывают картинки и задают относительно каждой пары вопрос: «Чем они похожи?», а затем «Чем они отличаются?». Ответы испытуемых записываются в протокол.
Легкое обобщение:
лопата, метла, грабли, щетка.
стрекоза, жук, бабочка, муха.
кукла, прыгалка, мяч, юла.
Через некоторое время эти же понятия зачитываются устно и задаются те же вопросы.
Критерии анализа.
0 баллов — не одного верного ответа
1 балл — 1верный ответ.
2 балла — 2 ответа.
3 балла — 3 ответа.