Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР(Эксперементальная часть курсовой работы)

Введение
Экспериментальное исследование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
1. Цели, задачи и методы организации исследования
2. Научно-теоретические основы и содержание констатирующего эксперимента
3. Результаты исследования
Заключение
Список литературы

Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР(Эксперементальная часть курсовой работы)

1. Провести экспериментальное исследование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
2. Составить коррекционно-логопедическую программу по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи развитие связной речи будет находиться на низком уровне, по сравнению с детьми дошкольного возраста с нормативным вариантом развития.
Методы исследования:
1) Обследование словаря (за основу взята методика Эббингауза).
2) Составление фраз по картинкам.
3) Методика «пересказ текста».
4) Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
5) Методика «составление рассказа на основе личного опыта».
6) Методика «рассказа-описания».
7) Обработка результатов по Т-критерию Стьюдента.
Заключение
Итак, развитие связной речи является основной задачей речевого воспитания детей дошкольного возраста. Это определено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная монологическая речь - высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка (Т.В.Ахутина, Л.С.Выготский, Н.И.Жинкин, А.А.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Ф.А.Сохин и др.). Овладение связной устной речью составляет важнейшее условие успешной подготовки к обучению в школе.
Проблемы содержания и методов обучения связной речи в детском саду плодотворно разрабатывались А.М.Бородич, Н.Ф.Виноградовой, Л.В.Ворошниной, В.В.Гербовой, Э.П.Коротковой, Н.А.Орлановой, Е.А.Смирновой, Н.Г.Смольниковой, О.С.Ушаковой, Л.Г.Шадриной и др. Изучались особенности связной монологической речи детей, методика обучения разным типам текстов с опорой на разные источники высказываний. Авторами определены цели и задачи развития связной монологической речи, методические принципы, созданы системы обучающих занятий различным видам связных высказываний, рассмотрены специфические условия овладения детьми связной речью.
Общее недоразвитие речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом — это такая речевая патология, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: словарного запаса, грамматического строя, звукопроизношения.
В своей работе мы полностью выполнили поставленную перед нами цель: изучили особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Решили все выдвинутые задачи исследования.