Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
318060 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы личностного роста, а так же развития личности методом социально-психологического тренинга
1.1. Понятие и основные подходы к исследованию личностного роста
1.2. Возможности метода социально-психологического тренинга как метода личностного роста
Выводы по Главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня личностного развития участников тренинга личностного роста
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Введение
специфика психического и духовного развития в человеке
Фрагмент работы для ознакомления
1. «Измерение уровня самоактуализации личности» (модификация Л.Я. Гозмана и М.В. Кроза),
2. тест «Осмысленность жизни» (русскоязычная версия Д.А. Леонтьева теста «Цель в жизни» Д. Крамбо и Л. Махолика),
3. методика «Ценностные ориентации» (М. Рокича).
Респондентами были две группы молодых людей от 17 до 50 лет:
1-я группа — члены Санкт-Петербургского центра «Синтон», занимающиеся по Синтон-программе, 15 человек;
2-я группа — лица, не учавствовавшие в этих и подобных тренингах личностного роста, 15 человек.
Заключение
В заключении работы подведем ее основные итоги.
В современной отечественной и зарубежной психологической литературе, посвященной личностному росту и личностной зрелости, можно выделить ряд общих моментов:
1. личностная зрелость рассматривается как этап развития человека — личностного роста;
2. личностный рост определяется как прогрессивное, качественно положительное изменение в личности;
3. личностный рост соответствует реализации сущностных сил человека;
4. уровень личностной зрелости непосредственно детерминирован развитием личности;
5. в качестве механизмов личностного роста ученые рассматривают реализацию биологической предрасположенности, адаптацию к обществу и социализацию, преодоление жизненных противоречий между «хочу», «могу» и «надо», освоение культуры и т. д.
6. изменение в уровне личностной зрелости связывается с перестройкой в фундаментальных структурах личности: ценностях, мотивах, потребностях, познании, социальных установках;
Список литературы
Список использованной литературы
1.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М.: Про-гресс, 1995.
2.Альбуханова-Славская К.А. Стратегия жизни — М.: Мысль, 1991.
3.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимо-отношений. — СПб.: Лениздат, 1992.
4.Бодалев А.А. Психология о личности. — М.: Изд-во МГУ, 1998.
5.Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. — СПб, 1994.
6.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. — М: Издательст-во «Ось-89», 1999
7.Гингер С., Гингер А. Гештальт — терапия контакта. — М.: 2002
8. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд. ЛГУ, 1995.
9.Клочко В.Е. Самореализация личности: системный взгляд / Клочко В.Е., Галажинский Э.В. — Томск: ТГУ, 1999.
10.Ковалев А.Г. Механизмыи эффекты процесса активного социального обучения // Вопросы психологии межличностного познания и общения: сб. научн. тр. — Краснодар: Изд-во КГУ, 1983, с. 65–72.
11.Козлов Н.И. Истинная правда, или Учебник для психолога по жизни. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.
12.Козлов Н. И. Философские сказки для обдумывающих житье, или Весе-лая книга о свободе и нравственности. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Новая школа, 1997.
13.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смы-словой реальности — М.: Смысл, 1999.
14.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. — СПб.: Издат. группа «Евразия», 1997.
15.Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999.
16.Мэй Р. Открытие бытия. — М.: Институт общегуманитарных исследо-ваний, 2004.
17.Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997.
18.Парыгин Б.Д. Социально-психологический тренинг. — М.: 2000.
19.Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальтте-рапии). — М.: Гиль-Эстель, 1993.
20.Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М.: Изд-во МГУ, 1999.
21.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Из-дательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.
22.Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. — М.: Прогресс, 1993.
23.Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./ Общ. Ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990.
24.Фромм Э. Душа человека. — М.: АСТ, 1998.
25.Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности, — М.: 1997.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485