Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
317517 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
49
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
1.1. Возрастные особенности психического развития слепых и слабовидящих детей от младенчества до школьного возраста
1.2. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения
Выводы по главе 1
Глава 2. Исследование особенностей развития некоторых познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Особенности развития психики у слабовидящих и слепых детей дошкольного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
Тогда получаем:Объект — познавательные процессы при нарушениях зрения.Предмет — особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.План работы:Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения1.1. Возрастные особенности психического развития слепых и слабовидящих детей от младенчества до школьного возраста1.2. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зренияГлава 2. Исследование особенностей развития некоторых познавательных процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.2.1.
Список литературы
1.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и пато¬психологии. — М., 1994.
2.Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. — Л., 1982
3.Выготский Л.С. Мышление и речь ребенка. — М., 1982
4.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. — М., 1995
5.Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н.Леонтьев и современная психология — М., 1983. — с. 165–177.
6.Горбачева Л.С. Роль игры в формировании пространственных представлений у младших школьников вспомогательной школы. — «Дефектология», № 3, 1991
7.Григорьева Л.П., Сташевский С. В. Основные методы развития зри¬тельного восприятия у детей с нарушением зрения. — М., 1990.
8.Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М., 1995
9.Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Вниманиешкольника. — М., 1997
10.Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников. — «Вопросы психологии», № 6, 1994
11.Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. — М., 2000
12.Каплан А.И. Детская слепота. Цветовое остаточное зрение. — М., 1989
13.Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000
14.Ленина В.А. Формирование мыслительной операции сравнения у сла¬бовидящих младших школьников // Аномалии развития и коррекционно-воспитательная работа при глубоком нарушении зрения у детей. — М., 1990
15.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. — М., 2000
16.Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб., 1998
17.Лонина В.А. Формирование и развитие обобщений у слабовидящих школьников // Психолого-педагогические вопросы обучения детей с на¬рушением зрения. — М., 1995
18.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. — М., Гардарики, 2001
19.Мухина В.С Возрастная психология. — М., 1997
20.Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. —М.: 1995
21.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. —М., — Л.: 1982
22.Познавательные процессы и способности в обучении. — М., 1990
23.Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1991
24.Психологический словарь // под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 1996
25.Психология внимания: хрестоматия. — М., 2000
26.Селиверстов В.В. Речевые игры с детьми. —М., 1994
27.Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. — М., 1997
28.Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М., 1990.
29.Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. — М., 2002
30.Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений // под ред. В.И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2005
31.Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. — К., 1992
32.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Спб., 1999
33.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте — М., 1995
34.Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления дошкольников. — М., 1990
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458