Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
317493 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1.Современные подходы к проблеме конструктивной деятельности в психолого-педагогической литературе
2.Развитие конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста
3.Особенности развития конструктивной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
4.Содержание и организация работы по развитию развития конструктивной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Конструктивная деятельность детей с интеллектуальной недостаточностью
Фрагмент работы для ознакомления
Предметом исследования выступает конструктивная деятельность дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Основным методом исследования является контент-анализ специализированной литературы по выбранной теме.
Заключение
В настоящее время, интегрированное воспитание и обучение становится ведущим направлением в развитии специального образования. При этом за каждым ребенком, имеющим отклонения в развитии, сохраняется необходимая ему специализированная психолого-педагогическая помощь и поддержка. Особое внимание уделяется интеграции детей раннего дошкольного возраста, которая способствует достижению ребенком с отклонениями равного или близкого по возрастной норме уровня общего и речевого развития и позволяет ему на более раннем этапе своего развития влиться в среду нормально развивающихся сверстников.
В качестве перспективных направлений развития системы специального образования можно назвать следующие:
Создание службы педагогического патронажа для детей раннего возраста.
Расширение информационно-консультационных служб.
Использование в общественной практике альтернативных средств коммуникации.
Оптимизация содержания образования (в том числе построенного на предметно-комплексной основе, а также исходя из субъекта обучения).
Список литературы
"1.""Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию"", под ред. Н.П.Сакулиной, Т.С.Комаровой; М., 1979 г. – 388с.
2.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. - М. 1982. – 348с.
3.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л.С. Цветковой. - Москва-Воронеж.,2001. – 268с.
4.Александров В.Б. Основания гуманитарного познания //ХI Международная конференция ""Логика, методология, философия науки. В 3-х ч. - Ч.III. - Москва-Обнинск, 1995. - 176 с.
5.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - М., 1997. – 344с.
6.Астапов В. М., Микадзе Ю. В. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития. СПб, 2001. – 403 с.
7.Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - М.: Политиздат, 1981. - 432 с.
8.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.
9.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960. – 312с.
10.Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. - М.: Просвещение, 1991 – 95c.
11.Готовимся к школе. Программно - методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. / Под ред. С. Г. Шевченко. - М. 1998. – 286с.
12.Давидчук А.И. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М., 1976. – 79с.
13.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения. / Под ред. С. Г. Шевченко. М. 2001. – 314с.
14.Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1981. - 159с.
15.Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. М., 1999 – 240c.
16.Прикот О.С. Методологические основания педагогической системологии. Дисс. …д.п.н. – СПб., 1997. – 303 с.
17.Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. - М.: Межд. педагог. академия, 2005. – 402 с.
18.Ширяева Н. Влияние конструирования на развитие умственных способностей детей (старшая группа) // Дошкольное воспитание. - 1985. - № 10. - С.28-32.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00442