Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
317360 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Научно – теоретический анализ проблемы использования малых фольклорных форм для речевого развития детей раннего возраста
1.1. Понятие малых фольклорных форм
1.2. Особенности развития речи детей 2-3 лет
2. Экспериментальное исследование по развитию речи детей 2-3 лет
2.1. Методика экспериментального исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Возможность использования малых фольклорных форм для развития речи детей 2-3 лет
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Фрагмент работы для ознакомления
2. Выявить особенности устной речи детей 2-3 лет.
3. Разработать способы использования малых фольклорных форм в речевом развитии детей 2-3 лет.
Объектом исследования являются речевое развитие детей 2-3 лет.
Предмет исследования: использование малых фольклорных форм в процессе развития речи детей 2-3 лет.
На основании цели, задач, предмета и объекта исследования можно выдвинуть следующую гипотезу: малые фольклорные формы являются средством речевого развития детей 2-3 лет.
Теоретической значимостью исследования является то, что определены основные направления работы с малыми фольклорными жанрами в процессе речевого развития детей 2-3 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что обозначена необходимость и выделены основные направления работы с малыми фольклорными формами в процессе речевого развития детей 2-3 лет.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Богатырев П.Г. Вопросы теории народного искусства. - М., 1971.
2.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М. Педагогика, 1984
3.Гусев В.Е. Фольклор как универсальный тип субкультуры. // В диапазоне гуманитарного знания. Сборник к 80-летию профессора М.С. Кагана. Серия «Мыслители», выпуск 4. - СПб.: Санкт – Петербургское философское общество, 2001.
4.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. /В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др., Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гуревич. – СПб.: Детство – пресс, 2005. – 244 с.
5.Жукова О.С., Балобанова В.П. Малыш учиться говорить. От рождения до трех лет. – СПб.: Нева, 2005. – 96 с.
6.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. //Сенсорное воспитание дошкольников. – М., 1963
7.Каган М.С. Философия культуры. - СПб.: Питер, 1996
8.Кайгородова О.В. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста средствами музыкального фольклора. Фестиваль педагогических идей «открытый урок» [электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/506589/
9.Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. — 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1983
10.Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М.: Изд-во РОУ, 1996
11.Лойтер С.М. Русский детский фольклор и детская мифология: Исследования и тексты. - Петрозаводск, 2001
12.Мухина В. С. Детская психология – М.: ООО Апрель-Пресс, ЗАО Эксма-Пресс, 1999.- 352с.
13.Песенки, загадки, пословицы: Сборник русского фольклора (в обраб. Иваницкого Н., Капицы О., Шейна П. и др.); сост. Калугина М. – М.: Стрекоза – пресс, 2006
14.Пескишева Т. Малые фольклорные формы в работе с детьми с общим недоразвитием речи. // Дошкольное воспитание. – 2007. - №8. – С. 86-91
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006
16.Смирнова Е. О. Детская психология. – М. : Владос, 2003. – 366 с.
17.Ушакова Т. Н. Детская речь – ее истоки и первые шаги в развитии// Психологический журнал. – 1999. - №3. - С. 59-70
18.Чечулина Л.С. Роль малых фольклорных форм в жизни детей раннего возраста. Фестиваль педагогических идей «открытый урок» [электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/articles/505413/
19.Чуковский К.И. От двух до пяти. – М.: КДУ, 2005
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00422