Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
317262 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. Мышление, как познавательный процесс
1.1. Общее понятие о мышлении
1.2. Виды и формы мышления
2. Развитие мышления младшего школьника
2.1. Проблема развития мышления
2.2. Мышление в онтогенезе
2.3. Особенности мышления младшего школьника
3. Методы исследования особенностей развития мышления младшего школьника
Заключение
Литература
Введение
Особенности развития мышления младшего школьника
Фрагмент работы для ознакомления
Проблемой нашего исследования ставится развитие мышления младшего школьника.
Целью нашей курсовой работы является изучение особенностей развития мышления ребенка в младшем школьном возрасте.
Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:
1. Обобщить теоретический материал о мышлении и его видах.
2. Рассмотреть особенности мышления младшего школьника.
3. Провести исследование мышления у младших школьников.
4. Составить рекомендации по развитию мышления в младшем школьном возрасте.
Гипотезой нашего исследования является предположение о том, что развитие функции мышления в младшем школьном возрасте имеет свои специфические особенности.
При написании работы были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретический анализ.
2. Наблюдение.
3. Методы тестирования.
Теоретическая значимость работы заключается в обобщении и дополнении теоретических знаний о развитии процесса мышления в младшем школьном возрасте.
Практическая значимость работы состоит в возможности разработки конкретных рекомендаций по развитию мышления у младших школьников.
Список литературы
"Литература
1.Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. – М., 1994
2.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - 304 с.
3.Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.: Знание, 1983. – 96 с.
4.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.: Институт практической психологии, Воронеж НПО и МОДЭК, 1996. – 392 с.
5.Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова – М., 1979
6.Выготский Л. С. Генетические корни мышления и речи // Мышление и речь. М.; Л., 1934.
7.Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2. – М., 1982.
8.Гальперин П.Я. Котик Н.Р. К психологии творческого мышления//Вопросы психологии. – 1982. - №5.
9.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996.
10.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986.
11.Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М., 1985.
12.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Биология. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2001.
13.Дьюи Д. Психология и педагогика мышления/Пер. с англ. Николаевой Н.М., под ред. Виноградова Н.Д. – М.: Совершенство, 1997.
14.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981.
15.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М., 1983.
16.Маслов А.С. Психологические процессы – М., 1994.
17.Матюшкин А.М. Психология мышления. – М., 1965.
18.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999.
19.Немов Общая психология. В 3 т. – Т.3. – М., 1991.
20.Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка. – Екатеренбург: Деловая книга, 2000. – 208 с.
21.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб., 1997. – 256 с.
22.Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. М., 1967.
23.Психологический словарь. / Под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского - 2-е изд., исп. и доп. - М.: Политиздат, 1990.
24.Психология, под ред. Е.И. Рогова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – Т.1. – М., 1989
26.Словарь практического психолога. / Сост. Головин С.Ю. – Минск: Харвест, 1977.
27.Тихомиров О.К. Психология мышления. – М., 1984.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00409