Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
316652 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Письмо как вид речевой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.Письменная и устная речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2.Связь письма с другими видами речевой деятельности . . . . . . . . . . . . 8
1.3.Требования, предъявляемые к уровню сформированности
навыков письма на начальном этапе обучения английскому
языку в школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Глава 2. Возрастные и психологические особенности учащихся
младшего школьного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 12
Глава 3. Особенности обучения письменной речи на английском языке учащихся младшего школьного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.1. Механизмы письма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
3.2. Механизмы письменной речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
3.3. Трудности в овладении письменной речью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.4. Упражнения, предназначенные для формирования навыков
письменной речи (на материале УМК, применяемого на начальном
этапе обучения школьников английскому языку) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.5. Упражнения, способствующие формированию навыков
иноязычной письменной речи младших школьников на уроках
английского языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Список литературы и других источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Введение
Обучение письму на начальном этапе обучения
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1.Азимов Э. Г. , А. И. Щукин. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб.: Златоуст, 1999.
2.Богоявленская Д.Н, Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. В 2 кн. М, 1988. Кн. 2.
3.Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. Английский язык. Учебник для 2 класса в 2-х частях. Часть 2. М., Просвещение, 2000.
4.Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М., 1991.
5.Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. и другие. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высшая школа, 1982.
6.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991.
7.Жинкин Н. И. Механизмы речи. - М., 1958.
8.Канакина В.П., Фомичёва Г.А. Русский язык. Методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 3 класса начальной школы. М., Просвещение, 1999.
9.Кеслер Т.П. Начнем читать по-английски. – Н. Новгород, 2004.
10.Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: Пособие для учителя. М., Просвещение, 1973.
11.Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Блиц, 2001.
12.Крутецкий В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. уч-щ. – М.: Просвещение, 1986.
13.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.
14.Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. – М.: Рус. Яз., 1991.
15.Лурия А. Р. Развитие речи и формирования психических процессов. - М., 1959, т. 1.
16.Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2002.
17.Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М.: Владос, 2000.
18.Обучение чтению: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж: Интерлингва, 2002.
19.Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1970.
20.Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1977.
21.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
22.Психология. Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Академия, 2002.
23.Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М., Просвещение, 2000.
24.Романовская З. И. Чтение и развитие младших школьников. – М.: Педагогика, 1982.
25.Сигал Т.К. Готовимся к олимпиадам по английскому языку. М, 2005.
26.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия, 1998.
27.Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. – М.: Педагогика, 1990.
28.Федотов В. А. Английский язык: звуки, буквы, и правила чтения. – М.: Астрель, 2004
29.Фрумкина Р. М. Вероятность элементов текста и речевое поведение. – М.: Наука, 1971.
30.Хегболдт П. Изучение иностранных языков. - М., 1963
31.Шилова Т.Н., Крылосова О.А. Нарушения письменной речи, обусловленные ФФНР. - http://festival.1september.ru
32.www.edu.ru – сайт с Государственными образовательными стандартами.
33.John & Liz Soars. Headway Pre-Intermediate, Oxford University Press, 1994.
34.Penny Ur, Andrew Wright. Five-minute activities: a resourse book of short activities. Cambridge University Press, 1992.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462