Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
315795 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретическое рассмотрение особенностей деятельности и взаимодействия в дошкольном возрасте
1.1. Характеристика особенностей деятельности на протяжении дошкольного возраста
1.2. Этапы становления взаимоотношения детей
1.3. Развитие взаимодействия в дошкольном возрасте
1.4. Особенности взаимодействия дошкольников в игровой деятельности
Глава 2. Экспериментальное изучение формирования взаимодействия у дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры
2.1. Цель и организация исследования
2.2. Анализ результатов изучения развития уровня взаимодействия игры у дошкольников среднего дошкольного возраста
2.3. Формирование умения взаимодействовать детей в сюжетно-ролевой игре у дошкольников среднего дошкольного возраста
2.4. Анализ результатов
Заключение
Список литературы
Введение
Деятельность и взаимодействие дошкольников
Фрагмент работы для ознакомления
Одним из важнейших факторов формирования личности является коммуникативная деятельность. Идеи о том, что коммуникативная деятельность играет важную роль в формировании личности, получили свое дальнейшее развитие в трудах отечественных психологов: В.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.Р. Лурии, В.Н. Мясищева, А.В. Петровского и др.
Объект исследования: характеристика деятельности и взаимодействия в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: особенности развития деятельности и взаимодействия в дошкольном возрасте.
Цель исследования: рассмотреть особенности развития деятельности и взаимодействия в дошкольном возрасте.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме.
2. Раскрыть сущность, содержание и структуру действия и взаимодействия старших дошкольников.
3. Провести исследование по развитию общения старших дошкольников на занятиях музыкально-ритмической деятельности.
Заключение
Список литературы
"Список литературы
1.Зворыгина Е.В. Психология детства. - М: Просвещение, 1988. - 286 с.
2.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
3.Курганская Л. О. Влияние семьи на взаимодействие дошкольника со сверстниками – Автореф. канд. психол. наук - Киев, 1989
4.Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 1984.—256с.
5.Лисина М. И., Смирнова Р. А. Развитие мотивов общения со взрослыми и сверстниками у дошкольников. // Психолого-педагогические вопросы воспитания детей дошкольного возраста/Под ред А. И. Сильвестру. - Кишинев, 1981. с. 22, 29—30.
6.Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб, 1999.
7.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
8.Развитие общения у дошкольников/Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. - М, 1974, с. 280—282.
9.Сенько М.С. Базисная структура межличностного взаимодействия в старшем дошкольном возрасте Автореф докт психол наук - СПб, 1992
10.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - М.: Просвещение, 1976 - 226 с.
11.Харин С. С. Развитие общения со взрослым и сверстниками у детей первых трех лет - Минск, 1988
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0043