Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
315651 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Глава 1. Значение словарной работы в воспитании и развитии дошкольников
Глава 2. Виды занятий по развитию речи
Глава 3. Планирование занятий по развитию словаря детей
Список литературы
Введение
Развитие словаря детей дошкольного возраста на занятиях и в повседневной жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы: рассмотреть вопросы развития словаря детей на занятиях и в повседневной жизни.
Задачи:
1) определить значение словаря в речевом развитии дошкольников;
2) изучить виды занятий по развитию речи;
3) познакомить с планированием занятий по развитию словаря дошкольников.
Заключение
В словарной работе на первое место выдвигается положение о том, что слово — единица языка, которая служит для наименования предметов, явлений, процессов, свойств, а работа над словом является одной из важных в общей системе развития речи. Овладение словарным составом родного языка — необходимое условие освоения его грамматического строя, развития связной монологической речи, воспитания звуковой культуры речи.
При анализе исследований по проблеме формирования словаря детей дошкольного возраста актуальными вопросами является рассмотрение роста объема словаря, возрастные динамические изменения системы значений слов, уровень осознания ребенком речевой действительности.
Список литературы
1.Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1934. - С.324, 502.
2.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления советской психологии. - М., 1966. - С. 236 - 277
3.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. – 471 с.
4.Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. - М., 1997. - С. 31 – 40
5.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис... канд.филол.наук. - М., 1972. – 23 с.
6.Клименко А. П. Вопросы психолингвистического изучения семантики. - Минск, 1970. – 206 с.
7.Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. - Л., 1980. – 164 с.
8.Лавреньева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. - СПб., 1996. - С. 57 – 69
9.Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятельности // Основы теории речевой деятельности. - М., 1974. - С. 36 - 63.
10.Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. - М, 1976. - С. 7 – 56
11.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986. - 144 с.
12.Логинова В.И. Формирование словаря // Хрестоматия по теории и методики развития речи детей дошкольного возраста / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000. – С. 226 – 236.
13.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М., 1975. - 253 с.
14.Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.,1979. - 319 с.
15.Медведева И.Л. Опыт психолингвистического исследования в области лексики и фонетики. - Калинин, 1981. - С. 68 - 81.
16.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. – М., 1984.
17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946. - С. 425 – 426
18.Слобин Д., Грин Д. Психолингвистика. - М., 1977. - 350 с.
19.Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. - М., 1987. - 168 с.
20.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). – М., 1981.
21.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 2004. – 56 с.
22.Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной системы. - М.: Наука, 1979. - 248 с.
23.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. - М., 1984. - 159 с.
24.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М., 1975. - С. 92 - 105
25.Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и развития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М., 1976. - С. 150 – 156.
26.Штерн В. Психология раннего детства. - Петроград, 1922. - 57с.
27.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. - М., 1958. - 115 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00594