Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
314996 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Специфика устной речи и учет ее особенностей
1.1. Психологические основы формирования устной речи
1.2. Методические основы развития устной речи
1.3. Характеристика устной речи младших школьников с нарушением слуха
Глава 2. Система работы по развитию речи у младших дошкольников
2.1. Цель, задачи, методы и организации исследования
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Работа над устной речью детей с нарушением слуха младших классов.
Фрагмент работы для ознакомления
2. Раскрыть особенности развития устной речи у детей с нарушениями слуха.
3. Описать работу по развитию устной речи у детей с нарушениями слуха с использованием разнообразных занятий и упражнений.
4. Провести практическое исследование по теме работы.
Методы исследования:
1) библиографический;
2) наблюдение;
3) практический.
Заключение
Для развития речи ребенка решающее значение имеет полноценный слух. Ребенок слышит речь взрослых, подражает ей и самостоятельно учится говорить.
Глухие дети не овладевают речью без специального обучения. У детей с остатками слуха (слабослышащие дети) речь оказывается грубо нарушенной.
В отличие от слышащих, у глухих детей из физиологического механизма
формирования произношения выпадает один из важнейших компонентов –
слуховой анализатор.
Нарушение этого анализатора приводит к отсутствию
Список литературы
1.Артемов В.А. Очерк психологии речи. – М.: Просвещение, 1954.
2.Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие. – М.: Просвещение, 1966.
3.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М.: Просвещение, 1988.
4.Волкова Л.С. Логопедия. - М.,2002
5.Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих школьников. – М.: Просвещение, 1976.
6.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии – М.: Просвещение, 1990.
7.Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье. - М., 1991.
8.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность – М., 1969.
9.Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
10.Николаева Л.В. Уточнение приближенного произношения слов в речи глухих школьников.
11.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр. Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. - М., 1982.
12.Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / под ред. Т.В. Розановой. – М., 1991.
13.Pay Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих – М.: Просвещение, 1981.
14.Рау Ф.Ф. Устная речь глухих. - М., 1973.
15.Сурдопедагогика: Учебное пособие для педагогических институтов /Под редакцией Никитина М.И. – М.: Просвещение, 1989.
16.Шелгунова Н.И. Обучение произношению слабослышащих учащихся младших классов.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485