Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
314410 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Современные представления об афазии
1.1. Теории афазии и причины ее возникновения
1.2. Виды афазий
Выводы по главе 1
Глава 2. Коррекционная работа по преодолению афазии, методы исследования афазии
2.1. Коррекционная работа по преодолению афазии
2.2. Методы исследования афазии
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Введение
Современные представления об афазии
Фрагмент работы для ознакомления
Гипотеза исследования – мы предполагаем, что при афазии будут наблюдаться различные отклонения в речевом развитии больного.
Для реализации поставленной цели нами определены следующие задачи исследования:
1. Показать причины возникновения афазии.
2. Раскрыть виды афазии.
3. Проанализировать способы коррекции афазии.
4. Предложить методику для исследования афазии.
Заключение
Итак, афазия — полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.
Разрушение речи под влиянием таких причин, как травмы, опухоли головного мозга, энцефалиты, может произойти на любой стадии, на любой фазе ее развития. Больной теряет речь иногда сразу, а в других случаях речь распадается постепенно. Будет ли распад внезапным или постепенным, в большинстве случаев он не бываетполным и равномерным, отдельные речевые навыки остаются сохранными и могут быть обнаружены в процессе восстановительной работы, а некоторые даже на первичном обследовании. Сохранность тех или иных речевых навыков зависит от многих причин, прежде всего от характера болезненного процесса в мозгу (его тяжести и локализации) и от уровня речевого развития к моменту заболевания. При знакомстве с анамнезом таких больных выясняется, что раннее развитие проходило нормально, правильно развивалась их речь.
Исследователь А.Р.Лурия различает шесть форм афазий: акустико-гностическая и акустико-мнестическая афазии, возникающие при поражении височных отделов коры головного мозга, семантическая афазия и афферентная моторная афазия, возникающие при поражении нижних теменных отделов коры головного мозга, эфферентная моторная афазия и динамическая афазия, возникающие при поражении премоторных и заднелобных отделов коры головного мозга (слева у правшей).
Диагностика различных форм афазии имеет топико-диагностическое значение и проводится с целью выявления очаговых поражений коры головного мозга различной локализации.
Афазии могут затрагивать фонематическую, морфологическую и синтаксическую структуры активной и пассивной речи.
Список литературы
1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста/Под ред. Л.С.Цветковой. – М.-Воронеж: Изд-во НПО – «МОДЭК», 2001. – 265 с.
2.Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. – М., 1975. – 187 с.
3.Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей./Автор-составитель Н.Д. Шматко/ - М.: Аквариум ЛТД, 2007. – 110 с.
4.Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.-М.: Просвещение, 2007.-224 с.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М.,2007. – 245 с.
6.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007. – с. 28-30.
7.Критчли М. Афазиология.- М.: Медицина, 1974. – 231 с.
8.Лебединский М. С. Афазии, агнозии, апраксии. - Харьков, 1941. – 102 с.
9.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 680 с.
10.Лурия А.Р.. Высшие корковые функции человека. Изд-во МГУ, 1962, стр. 62-69
11.Лурия А.Р. Афазия. М., 1947, стр. 98-104.
12. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: "Академия развития", 2007. – 99 с.
13.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной - М., 2007. – 310 с.
14.Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Академия, 2007. – с. 299-302
15.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: Союз, 2007. – 302 с.
16. Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. - М. - 2007. – 245 с.
17.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М. 2004. 2-е изд. 400с.
18.Трауготт Н.Н. , Кайданова С.И. Сенсорная алалия и афазия. – Л., «Наука», 1975. – 188 с.
19.Цветкова Л.С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. - М., 2002. – 145 с.
20.Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. - М., 1988. – 210 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00632