Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
314124 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ВОЗРАСТЕ 21-33 ГОДА
1.2 ОСОБЕННОСТИ ПРОТЕКАНИЯ КРИЗИСА 30 ЛЕТ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ.
2.2 ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2.1 Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Опросник САН
2.2.2 Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера – Ю. Л. Ханина.
2.2.3 Личностный опросник А. Маклакова «Адаптивность»
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ ПО МЕТОДИКЕ САН
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ ПО МЕТОДИКЕ СПИЛБЕРГЕРА-ХАНИНА
3.3 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛИЧНОСТНОГО ОПРОСНИКА А.МАКЛАКОВА «АДАПТИВНОСТЬ»
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Психологические особенности личностного кризиса периода ранней взрослости у мужчин
Фрагмент работы для ознакомления
настроение
ситуативная
личностная
поведенческая регуляция
коммуникативный потенциал
моральная нормативность
1
1
4
6
5
36
38
5
7
8
2
1
6
5
3
56
20
4
5
5
3
1
4
3
5
47
24
8
7
4
4
1
3
6
3
36
38
7
5
4
5
1
4
7
5
56
23
7
6
5
6
1
6
6
5
54
56
8
5
5
7
1
4
7
3
47
35
4
6
4
8
1
5
3
6
46
38
5
7
4
9
1
3
5
5
46
37
5
5
4
10
1
5
6
5
58
54
4
5
5
11
1
6
5
3
54
54
2
7
5
12
1
5
6
6
58
48
7
6
4
13
1
3
3
5
54
54
7
5
4
14
1
6
6
5
56
24
8
5
4
15
1
4
5
3
58
23
4
6
5
16
1
6
5
6
47
34
5
3
4
17
1
7
6
7
54
20
5
3
4
18
1
6
5
6
58
57
4
4
5
19
1
7
7
7
26
50
8
5
8
20
1
3
4
5
58
50
7
7
7
1
2
4
5
6
57
24
7
7
7
2
2
7
7
5
58
50
2
5
2
3
2
4
5
6
38
43
4
4
5
4
2
7
7
4
38
40
4
4
5
5
2
6
6
6
54
20
8
5
8
6
2
5
5
7
58
58
7
7
7
7
2
6
7
5
Список литературы
"1.Ананьев Б.Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 2006
2.Андреева Г.М., Социальная психология. М., 2004
3.Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 1988.
1.Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Международн. педагог. академия, 2005.
4.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
2.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. М.: Просвещение, 2004.
3.Выготский Л. С. Детская психология// Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагоги-ка, 1984. Т. 4.
4.Выготский Л. С. Проблемы развития психики // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 3.
5.Карандашев Ю. Н. Психология развития. Минск.,2000.
6.Кон И.С., Психология юношеского возраста. М., 2001
7.Кон И.С., Социология личности. М., 1967
8.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2008
9.Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 2005
10.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. ’’Сфера’’, Москва 2003
5.Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 2006.
11.Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. М..2002.
12. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 2000.
13.Немов Р.С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995
14.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Изд-во МГУ, 1997.
15.Райгородский Д.Я. Психология семьи. М.: БАХРАХ-М, 2007
16.Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педагогике раз-вития // Вопр. психол. 1991. № 2. С. 37—49.
17.Слободчиков В. И. Психологические проблемы становления внутрен-него мира человека // Вопр. психол. 1986. № 6. С. 14—22.
18.Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. // Принцип развития в психологии М., 1978.
19.Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психоло-гов. Санкт-Петербург, 2000.
20.Шибутани Т., Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998
21.Эриксон Э. Детство и общество. М.: АСТ; Фонд «Университетская книга», 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432