Вход

Социально-экономический маркетинг в деятельности валеологической службы в школьно-дошольных учереждениях.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 313970
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 27
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ МАРКЕТИНГА. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ
ГЛАВА 2. ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ШКОЛЬНО-ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО МАРКЕТИНГА В РАБОТЕ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНО-ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Социально-экономический маркетинг в деятельности валеологической службы в школьно-дошольных учереждениях.

Фрагмент работы для ознакомления

Кроме того, подтверждена тесная зависимость качества здоровья от степени социально-экономического развития региона.В регионе на муниципальном уровне укрепление и развитие здоровья населения может быть оформлено как главный смысл, цель, критерий оптимального функционирования и развития социума данного уровня, отражающий меру эффективности обеспечения непосредственной жизнедеятельности его населения. Развитие современной высокотехнологической промышленности порождает психологическую нагрузку и провоцирует развитие болезни у изначально здоровых лиц. При этом улучшение медицинской диагностики приводит лишь к выявлению ранних стадий заболеваний и требует все больших средств на их лечение. Все это свидетельствует о потребности в новой стратегии профилактической работы, направленной на повышениеиндивидуальной активности населения в профилактическом освоении навыков и умений здорового образа жизни, формирование общественного сознания, ориентированного на здоровый образ жизни, повышение культуры оздоровления человека.В программе ВОЗ “Здоровье для всех” определены безусловные приоритеты - повышение ценности здоровой и продолжительной жизни по шкале государственных и индивидуальных ценностей, что и позволило обосновать принципиальный вывод о неэффективности болезнецентристской парадигмы, в центре которой стоит больной в системе охраны здоровья человека.Сохранение и укрепление здоровья, а не только борьба с болезнями, становится задачей, значимой для населения, которая должна решаться через культуру оздоровления и формирования в обществе у каждого индивидуума мотивационных механизмов в здоровом образе жизни – имидже здоровья.В валеологическую службу школы обычно входят психологи, социальные педагоги, учителя физической культуры, медицинские работники. Руководит службой заместитель директора школы по воспитательной работе. Управление валеологической службой в школьном или дошкольном учреждении осуществляется достаточно легко. Администрация школы контролирует работу валеологической службы через ее руководителя. Руководитель валеологической службы контролирует и координирует работу всех подразделений.Для реализации концепции валеологической службы в полном объёме необходимо создание определённых условий, которые включают:- кадровое обеспечение;- научно-методическое обеспечение;- материально-техническое обеспечение;- финансовое обеспечение;- мотивационное обеспечение.Конкретные изменения в учебно-воспитательном процессе должны охватывать урочную и внеурочную работу в соответствии с приоритетными направлениями деятельности валеологической службы.ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО МАРКЕТИНГА В РАБОТЕ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЬНО-ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ3.1 Анализ валеологической службы в школе Санкт-Петербурга: предпосылки появления, состояние на сегодняшний день В течение последних лет в Санкт-Петербурге наблюдается значительное снижение уровня здоровья и увеличение заболеваемости учащихся общеобразовательных школ. Основными причинами этих негативных явлений наряду с социальными факторами является недостаточно сформированная в сознании учащихся, их родителей и педагогов потребность в здоровом образе жизни, слабые знания в этой области, низкая культура здоровья и деятельности, а также нерациональное распределение учебной нагрузки во многих образовательных учреждениях.Комитет по образованию и созданный при нем Координационный совет по охране жизни и здоровья детей осуществляют ряд практических мер по разработке валеологически обоснованной системы школьного образования и формированию здоровья и здорового образа жизни учащихся и учителей:- в трех районах города (Дзержинском, Колпинском, Сестрорецком) идет подготовительная работа по созданию школьной валеологической службы;- в образовательные программы многих школ введены уроки здоровья, в некоторых школах проводится экспериментальный поиск валеологически обоснованных методов воспитания и обучения;- в Санкт-Петербургском университете педагогического мастерства осуществляется подготовка педагогических кадров по новой специальности "Валеология".Актуальность валеологических проблем, а также позитивный опыт их решения в отдельных районах и школах города создают предпосылки введения валеологической службы во всех общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга, в состав которой войдут педагоги-валеологи, психологи, медицинские работники, а затем и социальные педагоги.Валеологический подход к воспитательно-образовательному процессу в школьном учреждении включает следующие моменты:· охрана и укрепление здоровья детей, формирование его физических, интеллектуальных, личностных, социальных, эмоциональных и духовных компонентов;· формирование творческой личности ребенка средствами валеофилософии и валеопедагогики;· личностно-ориентированный подход, реализуемый на основе демократического стиля общения с детьми;· создание предметно развивающей среды как средства полноценного развития здоровой личности ребенка;· формирование и развитие социально-нравственных качеств личности.На базе Санкт-Петербургской начальной школы «Золотой кораблик» было проведено исследование валеологических услуг. В исследовании приняли участие 30 человек (родителей детей 7 – 9 лет). Из всех респондентов все 100% родителей положительно отнеслись к введению отдельной валеологической службы в школе для детей. Основными причинами этого мнения были:- желание научить детей «быть здоровыми», оградить от вредных привычек (33%);- формирование бережного отношения к окружающей среде (55%);- развитие творческих способностей у детей (90%).На вопрос: «Считаете ли Вы, что деятельность валеологической службы в школе, где учится Ваш ребенок, эффективна?» были даны следующие ответы:- да, работа преподавателей валеологии меня устраивает, они дают много знаний моему ребенку – 65%;- я считаю, что деятельность валеологической службы в школе, где учится мой ребенок, можно расширить, дополнить – 35%.Таким образом, не всех родителей устроила работа валеологов школы. Среди «недочетов» указывались следующие: рисунок 1. Как самый главный ее недостаток, родители отметили недостаток в наличии наглядных материалов.Вопрос: «Готовы и Вы сменить школу ребенка из-за недостатка в работе валеологической подготовки?» вызвал однозначный ответ: «Нет», что радует, с одной стороны, т.к. все-таки основным показателем «качества» обучения родители считают качество преподавания основных предметов. С другой же стороны, этот ответ показывает «незначительность» подготовки детей по предмету валеологии.3.2 Маркетинговая деятельность валеологической службы на примере начальной школыПриоритетные направления деятельности валеологической службы имеют пять направлений – таблица 1.Таблица 1Основные направления деятельности валеологической службы в школьно-дошкольном учрежденииРаздел работыХарактеристикаУчебно-воспитательнаяНаучно обоснованная, строго регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, обеспечению правильного физического и психического развития, воспитанию стремления к здоровому образу жизни, повышению качества образования в целом.ДиагностическаяКомплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся.Профилактическая и коррекционнаяПредупреждение и своевременное выявление отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии воспитанников. Научно-методическая и опытно-экспериментальнаяСкорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс (в частности, курса по валеологии). Информационно-просветительскаяПропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация.Физическое подразделение определено особой значимостью занятий физической культуры, развитием кондиционных физических качеств, создающих потенциал физического здоровья. Ответственный – учитель физической культуры.Образовательно-валеологическое подразделение обусловлено необходимостью повышения валеологической грамотности субъектов образовательного процесса. Ответственный – учитель биологии.Психологическое подразделение обусловлено необходимостью психолого-педагогического сопровождения учащихся. Ответственный – психолог школы.Медицинское подразделение связано необходимостью медицинского сопровождения учащихся, проведением работы по диагностике состояния здоровья. Ответственный – фельдшер школы.Информационное подразделение занимается оперативной обработкой, систематизацией и хранением информации о состоянии здоровья учащихся школы. Ответственный – руководитель валеологической службы.Работа валеологической службы основывается на строгом соблюдении международных и российских актов и законов об обеспечении защиты и развития детей. В своей деятельности Служба руководствуется законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными документами и актами, инструкциями Департамента образования.Основной идеей привлекательности продукта и ценности валеологической службы, синтезирующей все известные формы изучения здоровья (медицинская, педагогическая, психологическая, социальная), являются формирование управляющих действий и мотиваций, конструирование индивидуальных программ оздоровления, программ контроля их эффективности, программ расширения резервных возможностей организма, а значит, увеличение количества и качества здоровья.Таким образом, для осуществления поставленных целей валеологическая служба при школьно-дошкольных учреждениях использует следующие пути реализации задач (воздействие на услуги): - включение в учебный план школы курса валеологии, а также спецкурсов на основе интеграции валеологической тематики с другими школьными дисциплинами, формирование интереса к новому предмету о здоровье человека, привлечение к преподаванию отдельных тем курса школьного психолога, врача, специалистов извне школы;- ведение каждым учащимся личного валеологического дневника для самоконтроля за состоянием своего здоровья и выполнения практических заданий по курсу валеологии;- формирование у школьников здорового образа жизни, здорового тела, души и духа;- освоение валеологической культуры, как составной части нравственных и культурных ценностей, накопленных человечеством;- познание законов развития человека и его взаимоотношений с самим собой, другими людьми, обществом и природой;- становление здоровой личности, развитие добрых чувств, глубокого ума, здорового тела;- формирование гуманистической направленности личности ребенка;- осознание, что каждый человек обладает талантом, данным только ему;- воспитание “благоговения перед жизнью” (А. Швейцер); - формирование восприятия ценности своей жизни, защищенности и свободы самовыражения.

Список литературы

"1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. Москва, издательство «Акаде-мический проект», 2001. – 223 с.
2.Беляев, В.И. Маркетинг: основы теории и практики: учебник. – М.: КНОРУС, 2005. – 672 c.
3.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. «Питер», СПб•Москва•Харьков •Минск, 2000. – 324 с.
4.Борисова Е.А. Эффективные коммуникации в бизнесе. – СПб.: Питер, 2005. – 208 с.
5.Вайнер Э.Н. Валеология. Флинта издательство, 2002. – 416 с.
6.Валеология: Учебник для вузов. Изд. 2-е испр. Флинта издательство, 2002. – 416 с.
7.Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник / О.С. Виханский, А.И.Наумов. – М.: Экономистъ, 2004. – 288 с.
8.Григорьев, М.Н. Маркетинг: учебное пособие для студентов вузов / М.Н. Григорьев. – М.: Гардарики, 2006. – 366 с.
9.Здравоохранение: экономика, маркетинг, менеджмент:Учеб. пособие / Д.э.н. Чухно А.А., д.э.н. Крамаренко В.И., д.м.н. Дембский Л.К. и др.; М-во образования и науки Украины, Крым. акад. природоохран. и ку-рорт. стр-ва. -Симферополь : Таврида, 2001. - 339 с.
10.Корсакас Е. Валеологическая служба общеобразовательного учрежде-ния. Конгресс учителей физической культуры // http://spo.1september.ru /articlef.php?ID=200801204.
11.Костоглодов Д.Д., Саввиди И.И., Стаханов В.Н. Маркетинг и логистика фирмы, М.: Экспертное бюро – М, 2000. – 523 с.
12.Котлер, Ф. Основы маркетинга. Краткий курс: Пер. с англ. – М.: Изда-тельский дом «Вильямс», 2007. – 656 с.
13.Котлер, Ф. Маркетинг менеджмент. Экспресс – курс. 2-е изд./ Пер. с англ. Под редакцией С.Г. Божук. – СПб.: Питер, 2005. – 464 с.
14.Макконел К.Р., Брю С.Л. Экономикс. - М.: Инфра - М, 2002. - 788 с.
15.Марьяненко П. В. Организационно-экономический механизм управле-ния на рынке лечебно-оздоровительных услуг / М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. - [Препр.]. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2002. - 16 с.
16.Маслова Т.Д., Божук С.Г., Ковалик Л.Н. Маркетинг: Учебник для вузов - СПб: Питер, 2002. – 400 с.
17.Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие/ Под редакцией А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова.- 5-е стереотипное изд.- М.: КНОРУС, 2005. - 278 с.
18.Основы валеологии и школьной гигиены: учеб. пособие - 3-е изд. До-рошкевич М.П. и др. Издательство Мн.: Вышейшая школа, 2007. – 238 с.
19.Основы маркетинга: Практикум / Под редакцией проф. Д.М. Дайнтбе-гова, проф. И.М. Синяевой. – М.: Вузовский учебник, 2007. – 365 с.
20.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. «Школа-Пресс», Москва, 2000. – 512 с.
21.Современная экономика/ Под редакцией О.Ю.Мамедова.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 336 с.
22.Сорокун В. И. Социальный маркетинг и курортная валеология как ос-нова совершенствования санитарно-курортной помощи в современных условиях: Автореф. дис. ... канд. медиц. наук / [Башк. гос. мед. ун-т]. - Уфа, 2000. - 27 с.
23.Столяренко А.М. Психология и педагогика. Москва, 2001. – 312 с.
24.Чирков А.А. Педагогическая валеология – наука о формировании здо-ровья // http://bank.orenipk.ru/Text/t10_381.htm.
25.Экономика/ Под редакцией АС. Булатова.- М.: Юристъ, 2002. - 315 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472
© Рефератбанк, 2002 - 2024