Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
313797 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
1. Самооценка как составляющая часть личности
2. Специфика формирования самооценки в разных стадиях детства
3. Психолого-педагогические составляющие формирования позитивной самооценки в детском возрасте
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Психолого-педагогические проблемы формирования позитивной самооценки в детском возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
1. дать определение понятию «самооценка», охарактеризовать ее как элемент личности, выявив закономерности ее формирования и функционирования;
2. рассмотреть характер проявления процесса формирования личности на стадиях детства;
3. выявить психолого-педагогические составляющие процесса формирования позитивной самооценки личности, выявить механизмы их влияния.
Структура работы включат в себя введение, три главы и заключение, и по своей содержательной части отвечает поставленным цели и задачам.
Заключение
Самооценка является одним из ведущих механизмов существования личности, оно создает основу человеку для соотнесения себя с ценностями и стандартами окружающего мира. Выявлено, что позитивная и негативная самооценка себя человеком, становится определяющей для его жизнедеятельности. Вотпочему такое значение приобретает психолого-педагогические проблемы формирования самооценки.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Амонашвили Ш.А. Размышления об оценочной основе педагогического процесса // Размышления о гуманной педагогике. – М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2001.
2. Андрущенко Т.Ю., Захарова А.В. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1980. - № 4. - С. 91–99.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000. - 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
4. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. – 1989. - № 1. – С. 5-15.
5. Ильин В.А. Археология детства: Психологические механизмы семейной жизни — М.: Независимая фирма “Класс”, 2002. — 208 с.
6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 с.
7. Обухова Л.Ф. детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
8. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: ТЦ «Сфера», 1996
9. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «Прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
10. Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.
11. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1987. – 272 с.
12. Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. - 101 с
13. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 2001. – 288 с.
14. Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Начальная школа плюс До и После. - 2003. - № 10. - С. 99–102
15. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. – М.:Просвещение, 1987.
16. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464