Приёмы и методы, способствующие достижению самоактуализации

Приёмы и методы, способствующие достижению самоактуализации

Приёмы и методы, способствующие достижению самоактуализации

- открытое и честное поведение во всех ситуациях;
- готовность стать непопулярным, подвергнуться осужде­нию со стороны большинства окружающих людей за нетради­ционные взгляды;
- способность брать на себя ответственность, а не уходить от нее;
- приложение максимума усилий для достижения постав­ленных целей;
- умение замечать и, если в этом есть необходимость, пре­одолевать сопротивление других людей.
Цель нашей работы показать методы и приемы, способствующие достижению самоактуализации.
Объект исследования: самоактуализация.
Предмет исследования: приемы и методы, способствующие достижению самоактуализации.
Цель, объект и предмет исследования предполагают постановку и решение следующих задач:
1. Изучить теоретические основы понятий «актуализация» и «самоактуализация».
2. Охарактеризовать методы и приемы, способствующие достижению самоактуализации.
3. Провести опытно-экспериментальную работу по проблеме исследования и сделать выводы.
Структура данной работы отображает логику, содержание и результат исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Заключение
Итак, в заключение можно сказать, что одной из актуальных проблем образования становится организация такого педагогического процесса, который бы стал основой не только для расши­рения системы профессиональных знаний, но и способствовал саморазвитию высокого профес­сионализма и конкурентоспособности молодого специалиста. Тогда цели и содержание обра­зования, построенное на принципах и методах его индивидуализации и самоактуализации, спо­собствует качеству образования, усиливает его фундаментальность. Каждый из представленных методов имеет свою идейную базу и техноло­гию реализации в учебно-воспитательном процессе. Но если рассматривать их отдельно, это ограничивает ре­сурсы и возможности целостной педагогической системы профессиональной подготовки студен­тов - конкурентоспособных специалистов. Наше исследование показало, что индивидуально-лич­ностный и самоактуализированный подходы являются инвариантными, они эффективны в подготовке специалистов разного профессионального про­филя.
Центром единого смыслового образования, ядра личности признается сквозная система личностных смыслов или отражение в сознании отношений: мотивы и цели, мотивы и эмоции, мотивы и воли и других мотивационных отношений.
Следовательно, предмет личностного роста отражается в смысловых образованиях и об­наруживается в изменении строения самосознания.
«Конечно, жизнь определяет сознание. Оно возникает из жизни и образует только один из её моментов. Важнейшее назначение мышления - определить образ жизни и поведения, изменять наши действия, направлять их и освобождать из-под власти конкретной ситуации».
Жизнь - это развитие личности, и она рассматривается через становление, рост психоло­гических функциональных систем, ментальных образований, артефактов, артеактов, доми­нант, ацентуаций, новообразований и т.д.
Расти, по Маслоу, значит не оставаться в потенциальности. «Лучший выбор жизни» всегда находится в нас. Личностный рост не заключается в единичном достижении, это осо­бое взаимоотношение с миром и самим собой.