Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
313625 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Психологическая характеристика возрастных этапов
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
1.2. Характеристика возрастного этапа юности
1.3. Содержание «кризиса середины жизни»
Глава 2. Эмпирическое исследование значимых жизненных событий в различных возрастных группах
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Введение
методы исследования в различных возрастных группах
Фрагмент работы для ознакомления
Разработать и провести эмпирическое исследование значимых жизненных событий в различных возрастных группах методом контент-анализа
Проанализировать результаты исследования
Объект: значимые жизненные события
Предмет: значимые жизненные события в различных возрастных группах
Методы: анализ литературы, контент-анализ
Гипотеза: исследование значимых жизненных событий в различных возрастных группах методом возможно методом контент-анализа.
Заключение
Данное исследование затрагивает проблемы личности в жизненной ситуации и возможности комплексного исследования данного явления. Интересным и достаточно новым и актуальным может быть применение контент-анализа для изучения значимых жизненных событий. Биографический метод представляет собой метод синтетического описания человека как личности исубъекта деятельности. В настоящее время он является единственным методом, который позволяет изучить личность в процессе развития. Биографический метод - исторический и одновременно генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - описательность и подверженность прошлого ошибкам памяти - могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 1999. - 672 с.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995- 511 с.
3.Выготский Л. С. Психология., М. Педагогика, 2000- 368 с.
4.Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Просвещение, 1979.— 176с.
5.Кон И. С. Психология старшеклассника. М. Педагогика,1980. - 311 с.
6.Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни. Калуга: Духовное познание, 1994. 224 с.
7.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. - М., 2000.
8.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М. прайм-ЕВРОЗНАК,, 2002. - 652 с.
9.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я.,М. Бахрах-М, 2000- 667 с.
10.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: Питер,2000.— 735 с.
11.Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М. : Просвещение,1994. .— 735 с.
12.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996- 344 с.
13.Юнг К.Г. Аналитическая психология. М., 1995. -309 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00421