Взаимосвязь эмоциональной и мотивационной сферы

Введение
1. Эмоциональная сфера личности
2. Мотивационная сфера личности
3. Анализ взаимосвязи эмоциональной и мотивационной сферы
Заключение
Список литературы

Взаимосвязь эмоциональной и мотивационной сферы

А.Н. Леонтьев указывает на имеющиеся генетическое и функциональное различия мотива и цели. Генетически цель и мотив не совпадают, потому что мотив изначально присущ любому виду человеческой деятельности, а с возникновением цели происходит расщепление прежде слитых в мотиве функций побуждения и направленности деятельности.
На высоком уровне развитие личности мотив и цель могут соединяться, превращаясь в мотив-цель, за счет возрастания осознанности мотива.
Концепция А.Н. Леонтьева дополняется в этом вопросе исследованиями В.С. Мерлина, который выделяет следующие закономерности в отношениях цели и мотива:
чем яснее осознается цель, тем активнее мотив;
чем сильнее мотив, тем выше субъективная вероятность цели;
при приближении к цели активность мотива увеличивается (так называемый "градиент цели");
чем сильнее первоначальный мотив, тем выше градиент цели;
мотивы, направленные на одну и ту же цель, но с разным содержанием, имеют различные градиенты;
нравственные мотивы имеют больший градиент.37
В социальной психологии цели рассматриваются в связи с разработкой категории «жизненная программа личности», которая, по мнению исследователей, есть «целостная картина намеченного личностью жизненного пути, идеальный образ целей и результатов жизнедеятельности, отражение ее жизненных целей». Цели и деятельность по их осуществлению в рамках данной концепции являются средством разумной самоорганизации жизни индивидуума, особой формой творчества, объектом которого выступает сама личность.
Наиболее важным из мотивационных понятий является понятие «потребность».
Потребность - это ощущение человеком нужды в чем-либо, всегда связанное с появлением определенного дискомфорта, от которого можно избавиться, лишь удовлетворив эту нужду. Именно поэтому любая потребность пробуждает так называемую поисковую активность, направленную на поиск способа ее удовлетворения.
Потребности есть у всех живых существ. Они активизируют организм, направляют его на поиск того, что в данный момент необходимо организму.
Потребности - это то, что возникает и находится внутри человека, что-то достаточно общее для разных людей, но в то же время имеющее определенное индивидуальное проявление у каждого человека. Наконец, потребность - это то, от чего человек стремится освободиться, так как, пока потребность существует, она дает о себе знать и «требует» своего устранения. Люди по-разному могут пытаться устранять потребности: удовлетворять их, подавлять или не реагировать на них.
Определенно, что ведущая особенность мотивационно - потребностной сферы личности заключается в преимущественном удовлетворении потребностей при редком их подавлении.
Потребности могут возникать как осознанно, так и неосознанно. Не все потребности осознаются и устраняются осознанно. Если потребность не удовлетворена и забыта, то это не предполагает, что она устранена навсегда. Большинство потребностей периодически возобновляются, хотя при этом они могут менять форму своего конкретного проявления, а также степень настойчивости и влияния на человека.
Основными характеристиками потребностей являются: сила, периодичность возникновения, способы удовлетворения, предметное содержание (т. е. совокупность тех объектов, с помощью которых эта потребность может быть удовлетворена).
А.Н. Леонтьев проводил анализ проблемы мотивации, он различал органические и неорганические потребности. Органические – это естественные биологические потребности человека в еде, сне, защищенности. К неорганическим относятся потребность в контактах с себе подобными и познавательная потребность.38
Более подробно эти вопросы освещены у А. Маслоу.
А. Маслоу – один из крупных ученых в области мотивации и психологии.39
Изучая потребностно – мотивационную сферу личности он предложил теорию, включает в себя следующие идеи и предпосылки:
люди постоянно ощущают какие-то потребности;
люди испытывают определенный набор сильно выраженных потребностей, которые могут быть объединены в отдельные группы;
группы потребностей находятся в иерархическом расположении по отношению друг к другу;
потребности, если они не удовлетворены, побуждают человека к действиям. Удовлетворенные потребности не мотивируют людей;
если одна потребность удовлетворяется, то ее место занимает другая;
обычно человек ощущает одновременно несколько различных потребностей, находящихся между собой в комплексном взаимодействии;
потребности, находящиеся ближе к основанию «пирамиды», требуют первостепенного удовлетворения;
потребности более высокого уровня могут быть удовлетворены большим числом способов, нежели потребности нижнего уровня.
А. Маслоу создал модель потребностей человека, расположив их в определенном порядке. В соответствии с теорией Маслоу существует пять групп потребностей:
1. Физиологические потребности.
2. Потребность безопасности.
3. Потребность принадлежности к социальной группе.
4. Потребность признания и уважения.
5. Потребность самовыражения.
Физиологические потребности. К этой группе потребностей относятся потребность в пище, воде, воздухе, убежище, размножении и т. п. – те, которые человек должен удовлетворять, чтобы выжить, чтобы поддерживать организм в жизнедеятельном состоянии.
Потребность безопасности (уверенности в будущем). Потребности этой группы связаны со стремлением и желанием людей находиться в стабильном и безопасном состоянии: иметь хорошее жилье, быть защищенным от страха, боли, болезней и других страданий.
Потребность принадлежать к социальной группе. Человек стремится к участию в совместных действиях, он хочет дружбы, любви, желает быть членом определенной группы людей, участвовать в общественных мероприятиях и т.п.
Потребности признания и уважения. Данная группа потребностей отражает желание людей быть компетентными, сильными, способными, уверенными в себе, а также видеть, что окружающие признают их таковыми и уважают за это. Люди, испытывающие сильное влияние данной потребности, стремятся к лидерскому положению либо же к положению признанного авторитета при решении задач.
Потребности самовыражения. Данная группа объединяет потребности, выражающиеся в стремлении человека к наиболее полному использованию своих знаний, способностей и умений для самоутверждения. Данные потребности в гораздо большей степени, чем потребности других групп, носят индивидуальный характер. Это потребности человека в творчестве в широком смысле этого слова. Люди с данной потребностью открыты к восприятию себя и окружения, созидательны и независимы.40
Для указанной иерархической системы мотивов существует правило: следующая ступень мотивационной структуры имеет значение тогда, когда предыдущие ступени реализованы.
Интересной является теория Мак-Клелланда. Итак, согласно теории Мак-Клелланда, людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности.41
Потребность власти выражается в желании оказывать воздействие на других. Люди с такой потребностью откровенны и энергичны, они не боятся конфронтации и стремятся отстаивать первоначальные позиции. Главное для таких людей проявить свое влияние.
Потребность успеха удовлетворяется не провозглашением успеха человека, что только подтверждает его статус, а процессом доведения работы до успешного завершения. Люди с такой потребность рискуют умеренно, предпочитают ситуации, при которых они могут взять на себя личную ответственность за поиск решения проблемы.
Люди, для которых характерна потребность в причастности, заинтересованы в налаживании отношений, оказании помощи другим. Иными словами это потребность в признании.
Прежде чем обратиться к рассмотрению последнего элемента потребностно - мотивационной сферы – мотиву, сначала уясним общее понятие мотивации.
В самом общем виде мотивация понимается как совокупность движущих сил, побуждающих человека к осуществлению определенных действий. Эти силы находятся вне и внутри человека и заставляют его осознанно или же не осознанно совершать некоторые поступки. При этом связь между отдельными силами и действиями человека опосредована очень сложной системой взаимодействий, в результате чего различные люди могут совершенно по-разному реагировать на одинаковые воздействия со стороны одинаковых сил. Более того, поведение человека, осуществляемые им действия в свою очередь также могут влиять на его реакцию, на воздействия, в результате чего может меняться как степень влияния воздействия, так и направленность поведения, вызываемая этим воздействием.42
Принимая во внимание сказанное, можно попытаться дать более детализированное определение мотивации. Мотивация - это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и формы деятельности и придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей. Влияние мотивации на поведение человека зависит от множества факторов, во многом индивидуально и может меняться под воздействием обратной связи со стороны деятельности человека.
Мотивация (как процесс) – есть процесс эмоционально-чувственного сопоставления образа своей потребности с образом внешнего предмета (претендента на предмет потребности). Или, мотивация (как механизм) – это внутренний психический механизм человека, который обеспечивает опознание предмета соответствующего потребности и запускает направленное поведение по присвоению этого предмета (если он соответствует потребности).
Теперь можно дать определение мотива, как одного из факторов, вызывающих активность организма.
Мотив - это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив находится «внутри» человека, имеет «персональный» характер, зависит от множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов. Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо сделать и как будет осуществлено это действие. В частности если мотив вызывает действия по устранению потребности то у различных людей эти действия могут быть совершенно отличны, даже если они испытывают одинаковую потребность. Мотивы поддаются осознанию - человек может воздействовать на свои мотивы, приглушая их действие или даже устраняя их из своей мотивационной совокупности.43
Поведение человека обычно определяется не одним мотивом, а их совокупностью, в которой мотивы могут находиться в определенном отношении друг к другу по степени их воздействия на поведение человека, поэтому мотивационная структура человека может рассматриваться как основа осуществления им определенных действий.
По Леонтьеву мотивы делятся на две группы:
стимулы – внешние мотивы по отношению к внутреннему содержанию деятельности;
смыслообразующие – мотив становится смыслообразующим, если он соответствует внутреннему содержанию деятельности.
Мотивы бывают:
1. Органические. Направлены на удовлетворение естественных потребностей организма, связанных с ростом, самосохранением и развитием организма.
2. Функциональные. Удовлетворяются с помощью различного рода культурных форм активности (игры, спорт).
3. Материальные. Побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода., вещей, продуктов.
4. Социальные. Порождают различные виды деятельности, направленные на занимание определенного места в обществе, завоевание статуса, уважения людей.
5. Духовные. Лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием.
6. Эгоистические. Ограниченный круг, формируются безнравственные качества личности: зависть, обидчивость, ревность.
7. Деловые. Соответствуют содержанию различных видов деятельности. В свою очередь делятся на процессуальные, познавательные и самосовершенствующие. Если нет этих мотивов, то способности личности становятся ограниченными.
По мере развития и становления личности появляется деятельностная позиция, формируется иерархия мотивов. Преобладание социальных, функциональных и духовных мотивов способствует формированию личности с лидерскими задатками.
Мотивационная структура человека обладает определенной стабильностью. Однако она может меняться, в частности, сознательно в процессе воспитания человека, его образования.
Существуют различные попытки объяснить сущность мотива.
У. Мак Даугалл пытался понять социальное поведение человека по аналогии с животными и свести все формы поведения к врожденным инстинктам. Главный мотив по Мак Даугаллу – это инстинкт. Его взгляды разделяли К. Лоренц и Н. Тиберген. Лоренц утверждал, что человек агрессивен по своей природе, человек такое же животное и его поведение объясняется как и у остальных животных.
Изучением проблем мотивации в русле исследований личности занимались Н. Ах, О. Зельц и К. Левин. В частности К. Левин предложил теорию полей, согласно которой человек живет в мире людей и его поведение подчинено социальному окружению. Человек живет в определенном психологическом поле, в котором мотивы возникают, как движущие силы.
Представляет интерес и теория мотивов в когнитивной психологии, последователями которой являлись Хайдер, Фестингер, Келли, Вайнер. Побуждение к действию возникает под влиянием разума, система знаний человека о мире и о себе стремится к согласованию. В рамках этой теории Келли предлагает понятие каузальной атрибуции – предписывание человеку качеств, ожидание от него определенного поведения.
Мотивы образуют иерархическую систему: одни играют основную роль, встречаются чаще, другие выполняют вспомогательные функции и проявляются реже. Все они взаимодействуют между собой. Чем интереснее и богаче личность, тем шире мотивационная сфера. Российский психолог Ю.Б. Гиппенрейтер сравнивала мотивационную сферу человека со зданием, которое у разных людей имеет очень разную форму. «В одних случаях оно будет подобно пирамиде с одной вершиной – одним ведущим мотивом, в других случаях вершин (то есть смыслообразующих мотивов) может быть несколько. Все здание может покоится на небольшом основании – узкоэгоистичном мотиве – или опираться на широкий фундамент общественно значимых мотивов, которые включают в круг жизнедеятельности человека судьбы многих людей и событий».
3. Анализ взаимосвязи эмоциональной и мотивационной сферы
До сих пор нет четкого разграничения между эмоциями и мотивациями, различаются ли эти два субъективных состояния организма или отражают просто разные оттенки одного и того же процесса. И. П. Павлов не проводит резкого разграничения между эмоциями и мотивациями и часто употребляет эти термины как синонимы. И эмоции, и мотивации И. П. Павлов рассматривал как проявление функционального состояния мозга в связи с действием раздражителей внешней или внутренней среды.
И. С. Бериташвили полагает, что эмоции теснейшим образом связаны с удовлетворением трёх основных потребностей: пищевой, защитной и половой. Он подчёркивает, что не сам по себе голод, а то эмоциональное возбуждение, которое возникает при представлении пищи, является побудительной причиной пищевого поведения. Значит, в основе мотивационной деятельности лежит эмоциональное возбуждение44.
Близкое по существу представление выдвинуто П. К. Анохиным, который считает, что мотивационное возбуждение сопровождается эмоциональными отрицательными состояниями (жажды, голода, страха), которые и мобилизуют организм к быстрому и оптимальному удовлетворению потребности. Удовлетворённая потребность сопровождается положительной эмоцией, которая и выступает как конечный подкрепляющий фактор45.
Другие исследователи разграничивают мотивации и эмоции. П. В. Симонов полагает, что эмоции представляют собой самостоятельный мозговой механизм, играющий специфическую роль в организации поведения46.
А. В. Вальдман придерживается мнения, что эмоции индуцируются преимущественно внешними, а мотивация – внутренними стимулами. Мотивационное поведение имеет организованный характер, а эмоциональное – не организовано. Эмоция возникает на базе сильной мотивации, если существуют затруднения в ее удовлетворении. Эмоция может возникать как следствие возникновения мотивов, конфликта в планах их осуществления. Эмоции соответствуют такому снижению уровня адаптивных возможностей организма, которое наступает, когда мотивация является слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта47.
Эмоции и чувства оказывают влияние не только на психику и физиологию человека. Известный физиолог П.К. Анохин рассматривал связь эмоций с потребностями организма.48 Он писал о том, что отрицательные эмоции возникают тогда, когда человек испытывает потребность, а положительные – при удовлетворении потребностей, и указывал на необходимость изучения с физиологической точки зрения механизмов тех конкретных процессов, которые, в конечном счёте, приводят к возникновению и отрицательного (потребность) и положительного (удовлетворение потребностей) эмоционального состояния.
По мнению П.В. Симонова49, эмоции представляют собой аппарат, включающийся при рассогласовании между жизненной потребностью и возможностью её удовлетворения, т.е. при недостатке или существенном избытке актуальных сведений, необходимых для достижения цели. При этом степень эмоционального напряжения определяются потребностью и дефицитом информации, необходимой для удовлетворения этой потребности. Однако в особых случаях, в неясных ситуациях, когда человек не располагает точными сведениями для того, чтобы организовать свои действия по удовлетворению существующей потребности, нужна иная тактика реагирования, включающая побуждение к действиям в ответ на сигналы при малой вероятности их подкрепления.
Все эмоции предметно соотнесены и двухвалентны. Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний — это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности. Практически все элементарные органические ощущения имеют свой эмоциональный тон. О тесной связи, которая существует между эмоциями и деятельностью организма, говорит тот факт, что всякое эмоциональное состояние сопровождается многими физиологическими изменениями организма. Попытки связать эти изменения со специфическими эмоциями предпринимались неоднократно и были направлены на то, чтобы доказать, что комплексы органических изменений, которые сопровождают различные субъективно переживаемые эмоциональные состояния, различны. Однако четко установить, какие из субъективно данных нам как неодинаковые эмоциональные переживания какими органическими изменениями сопровождаются, так и не удалось.
Это обстоятельство является существенным для понимания жизненной роли эмоций. Оно говорит о том, что наши субъективные переживания не являются непосредственным, прямым отражением собственных органических процессов. С особенностями переживаемых нами эмоциональных состояний связаны, вероятно, не столько сопровождающие их органические изменения, сколько возникающие при этом ощущения.
Тем не менее, определенная зависимость между спецификой эмоциональных ощущений и органическими реакциями все же имеется. Она выражается в виде следующей, получившей экспериментальное подтверждение связи: чем ближе к центральной нервной системе расположен источник органических изменений, связанных с эмоциями, и чем меньше в нем чувствительных нервных окончаний, тем слабее возникающее при этом субъективное эмоциональное переживание. Кроме того, искусственное понижение органической чувствительности приводит к ослаблению силы эмоциональных переживаний50.
Для возникновения положительных эмоций необходимо сочетание двух факторов:
- неудовлетворённая потребность
- прирост вероятности её удовлетворения.
Отрицательные эмоции, связанные с опасностью, вредностью и даже угрозой для жизни. Для их возникновения достаточно семантического рассогласования между прогнозируемой ситуацией и афферентацией, поступившей из внешней среды51.