Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
310979 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
1.1 Метод проектов в работах зарубежных ученых
1.2 Проект как метод обучения английскому языку. Основные виды проектов
1.3 Эффективность использования информационных технологий в проектной методике при обучении английскому языку
1.4 Основные виды проектов для обучения языку
1.5 Этапы работы над проектом
ГЛАВА 2 ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
2.1 Экспериментальное обучение с использованием метода проектов
2.1.1 Проект 1. Участие в конкурсе на создание плаката к учебному пособию «Prospects»
2.1.2 Проект 2. Снимаем фильм
2.1.3 Проект 3. Современный Робинзон Крузо (дневник путешественника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
"Эффективные пути мотивации современного школьника при обучении его английскому языку" или " Использование проектных технологий на уровне ангглийского языка"
Фрагмент работы для ознакомления
Методологической основой исследования являются работы отечественных ученых в области методики языков: Деньгиной Н.О. (2), Копыловой В.В. (5), Полат Е.С. (9-10), Соловьёвой И.Ю. (12), Тараскиной Я.В. (13), Хачинсона Т. (18-19) и др.
Методы исследования.
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы был использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.
Теоретические: изучение и анализ лингвистической, психологической, педагогической и методической литературы по теме исследования, моделирование организации учебного процесса при обучении языку специальности, анализ действующих программ, учебников и учебно-методических пособий.
Эмпирические: наблюдение и обобщение опыта учителей школ и преподавателей ВУЗов, проведение констатирующего и обучающего экспериментов, метод статистической обработки данных, полученных в ходе эксперимента.
Работа имеет теоретическое и практическое значение. Результаты и выводы исследования могут применяться при подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплинам «Методика преподавания английского зыка», «Практика устной и письменной речи английского языка» и др.
Структура работы. Данное курсовое исследование состоит из ведения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Биятенко-Колоскова С.Е., Дядиченко О.В. Русская версия международной программы e-mail тандем. Изучение иностранных языков через Интернет // Материалы всероссийской конференции "Интернет. Общество. Личность". - СПб, 2000. - http:// iol.spb.osi.ru
2.Деньгина Н.О. Обучение устной иноязычной речи на основе проектного подхода учащихся старших классов гимназий (На материале английского языка) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : СПб., 2000 169 c.
3.Дмитриев Г.Д. Критический анализ дидактической мысли в США. - М.: Педагогика, 1987.
4.Коптюг Н.М. Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся // Иностранные языки в школе. - 2003. - №3.
5.Копылова В.В. Проектная методика как эффективная технология воспитания учащихся средствами иностранного языка (8-9 классы, английский язык) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Москва, 2001 204 c.
6.Мамукина Г.Е. Создание мультимедийного проекта на немецком языке в средней школе // Иностранные языки в школе. - №4. - 2001.
7.Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990.
8.Побокова О.А.. Немченко А.А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа // Новые возможности общения: достижения лингвистики, технологии и методики преподавания языков. - Иркутск, 2003.
9.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2, 3.
10.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 1999.
11.Рускова Д. Использование проектного метода при обучении русскому языку с целью соединения учебы с практикой и повышения мотивации учащихся // Русское слово в мировой культуре. Материалы Х конгресса МАПРЯЛ. Направление IV. Методика преподавания русского языка: традиции и перспективы. - СПб., 2003.
12.Соловьёва И.Ю. Методические основы создания курса "Страноведение Британии" с использованием метода проектов : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Москва, 2000 380 c.
13.Тараскина, Я.В. Проектная методика как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов языкового вуза Немецкий язык, II курс : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 Улан-Удэ, 2003
14.Телегина Г. В., Штыкова Н. В., Золотавина Ф. Г. Языковое образование и интеграция культур. Тюмень, 2003.
15.Уляшкина Г.В. Опыт организации внеклассной работы по созданию мультимедийного шоу // Иностранные языки в школе. - 2000. - №4.
16.Fried-Booth D. L. Project Work. - Oxford: Oxford University Press, 1986.
17.Granger C., Beaumont D. Generation 2000. - Oxford: Heinemann, 1993.
18.Hutchinson T. Introduction to Project Work. - Oxford: Oxford University Press, 1991.
19.Hutchinson T. Project English. - Oxford: Oxford University Press, 1997.
20.Phillips D., Burwood S., Dunford H. Projects with Young Learners (Primary Resource Books). - Oxford: Oxford University Press, 1999.
21.Ribe R., Vidal N. Project Work. Step by Step. - Oxford: Heinemann, 1993.
22.Richards J.K., Platt J. Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. - Harlow: Longman, 1997.
23.Turkenik C. Choices. Writing Projects for Students of ESL. - Cambridge, Cambridge University Press, 1998.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0041