Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
310460 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования учебной деятельности
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушением интеллекта
1.2. Общая характеристика учебной деятельности
1.3. Характеристика особенностей учебной деятельности учащихся с отклонениями в развитии
Глава 2. Формирование учебной деятельности детей с нарушением интеллекта
2.1.Основы обучения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
2.2. Характеристика методов обучения в специальной школе
2.3. Урок в специальной школе
Заключение
Литература
Введение
Особенности формирования учебной деятельности детей с нарушением интеллекта
Фрагмент работы для ознакомления
Применение подлинных коррекционных воздействий оказывает решающее влияние на формирование различных психических функций и личности ребенка в целом.
Выше сказанное подтверждает актуальность выбранной нами темы. Цель нашего исследования – выявить особенности формирования учебной деятельности детей с нарушением интеллекта и указать пути способствующие ее наиболее успешному формированию.
Объект исследования – учебная деятельность.
Предмет исследования – особенности учебной деятельности детей с нарушением интеллекта.
Цель, объект и предмет исследования предполагают решение следующих задач:
1.Изучить психолого-педагогическую характеристику учащихся с нарушением интеллекта.
2.Выявить особенности учебной деятельности учащихся с отклонениями в развитии.
3.Раскрыть основы формирования учебной деятельности детей с нарушением интеллекта.
Достижение поставленной цели осуществим. Используя следующие методы научно-педагогических исследований:
– сравнительно-исторический анализ;
– причинно-следственный анализ;
– педагогические наблюдения;
– метод обобщения независимых характеристик;
– изучение и обобщение передового педагогического опыта;
Список литературы
"Литература
1.Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики: Межвузовский сборник научных трудов.- М.: МГОПУ,1997.
2.Актуальные проблемы олигофренопедагогики/ Под ред. В.В. Воронкова.- М.: Творческий центр,1988.
3.Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В. Гамезо и др.-М.Просвещение,1984.
4.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии.-М.:Просвещение,1995.
5.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.- М.: Просвещение,1984.
6.Дефектология: Словарь-справочник/ Авт.-сост. С.С. Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова.- М.: Академия,1996.
7.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе/ Под ред. Т.А. Власовой, В.Г. Петровой.- М.: Просвещение,1982.
8.Кабанова-Миллер Е.Н. Формирование приемов умственнойдеятельности и умственное развитие учащихся.- М.: Просвещение,1968.
9.Карабанова О.А. Игры в коррекции психического развития ребенка.- М.: академия,1997.
10.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста.- М.:Творческий центр,1995.
11.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии/ Под ред. Б.П. Пузанова.- М.: Академия,1999.
12.Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности.- М.: Сфера,1999.
13.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии.- М.: Академия,1990.
14.Леонтьев А.Н. Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности// Проблемы развития психики.- М.: Просвещение,1972.
15.Мухина В.С. Возрастная психология.- М.: Академия,2000.
16.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика)\ Под ред. Б.П. Пузанова.- М.: Академия,2000.
17.Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия/ Сост. Л.М. Шипицына.- СПб.: МИСиР им. Р. Валенберга,1997.
18.Петрова Е.А. Социально-экологический проект как средство интеграции детей с разными образовательными возможностями// Начальная школа-2007-№7-С.60-61.
19.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?-М.,Академия,1998.
20.Пономарев Я.А. Знание,мышление, умственное развитие.- М.: Просвещение,1987.
21.Рубинштейн С.А. Проблемы общей психологии.- М.: Эксмо,2003.
22.Смирнова А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы.- М.:Просвещение,1982.
23.Уронова Т.Ю. Активизация мыслительной деятельности школьников// Начальная школа-2005-№12-С.57.
24.Шипицина Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта.- СПб.: Дидактика Плюс,2002.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды/ Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко.- М.:Просвещение,1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00348