Спортивные игры на уроках физической культуры со школьниками разного возраста.Специфика задач,средств и методов обучения.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ
1.1. Особенности спортивных игр как средства физического воспитания
1.2. Методические требования к спортивным играм
ГЛАВА 2. ВОЛЕЙБОЛ В ПРОГРАММЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
2.1. Общие сведения об игре
2.2. Объем необходимых знаний
ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ЗАДАЧ, СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ ШКОЛЬНИКОВ РАЗНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Волейбол на уроках физкультуры в 5 – 9 классах
3.2. Волейбол на уроках физической культуры в 10 – 11 классах
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Спортивные игры на уроках физической культуры со школьниками разного возраста.Специфика задач,средств и методов обучения.

Мяч в воздухе
Школьники делятся на 3-4 команды, каждая образует круг. Верхней передачей каждая команда стремится «удержать» мяч в воздухе дольше других.
Два мяча через сетку
Команда состоит из 6 игроков. Они располагаются на площадке так же, как при игре в волейбол, и после розыгрыша очка делают переход (смену мест) по часовой стрелке. Игра проводится на время (5-8 мин). Во время игры разрешается отбивать мяч через сетку верхней передачей. Мяч по сигналу учителя (судьи) вводится в игру верхней передачей из различных зон. Когда учащиеся изучат нижнюю подачу, розыгрыш очка начинают подачами из-за лицевых линий через сетку, а прием мяча с подачи производится сверху двумя руками. При потере подачи игра не прекращается (ближайший к мячу учащийся берет его и бросает через сетку), однако команда, допустившая ошибку, лишается права на выиг­рыш очка. Команды совершают переход после розыгрыша одного, двух или трех очков. На последнем этапе игры вводится условие: совершать бросок мяча через сетку только вторым касанием, получив передачу от одного из партнеров по команде.
Эстафета волейболистов
Две-три команды выстраиваются колоннами в 5 м от стены. Расстоя­ние между колоннами 3 м. У направляющих – по волейбольному мячу. По сигналам капитаны команд выполняют пять передач мяча ударом его о стенку (пальцами, как в волейболе). После пятого удара капитаны бегут в конец своей колонны, а мяч подхватывает и продолжает выполнять передачи очередной игрок команды. Выигрывает команда, которая раньше и правильно закончит передачи. Если мяч упадет на пол, игрок дол­жен его подобрать, стать на линию и продолжать передачи.
В VI-VII классах изучаются нижняя прямая подача на точность и прием подачи; передача мяча, стоя лицом и спиной по направлению к цели; отбивание мяча кулаком в прыжке у сетки; прием мяча, отраженного сеткой. Совершенствуются навыки быстрого передвижения различными способами в сочетании с исходными положениями (стойками волейболиста): блокированием, двухсторонней игрой, двигаться по площадке, чтобы своевременно выйти к мячу и занять удобное исходное положение.
Приведем в виде таблицы основные программные требования и упражнения, применяемы на уроках физкультуры в 5 – 9-х классах при обучении игре в волейбол.
Таблица 1.
Программный материал для 5 – 9 классов (волейбол)
Основная направленность
(волейбол)
Упражнения
Классы
5
6
7
8
9
Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек
Стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба и бег; выполнение за­даний (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.)
Комбинации из освоенных элементов техники передвиже­ний (перемещений в стойке, остановок, ускорений)
Таблица 1. (продолжение)
Программный материал для 5 – 9 классов (волейбол)
Основная направленность
(волейбол)
Упражнения
Классы
5
6
7
8
9
Освоение техники приема и передачи мяча
Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед;
передача мяча над собой
Прием мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперед
То же через сетку
То же через сетку
Передача мяча над собой, во встречных колоннах;
отбивание мяча кулаком через сетку
Передача мяча у сетки и в прыжке через сетку; передача мяча сверху, стоя спиной к цели
Освоение техники нижней прямой подачи
Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3 – 6 м
То же через сетку
Нижняя прямая подача мяча: прием подачи
Прием мяча, отраженного сеткой; нижняя прямая подача мяча в заданную часть площадки
Освоение техники прямого нападающего удара
Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером
Прямой нападающий удар при встречных передачах
Закрепление техники владения мячом
Комбинации из освоенных элементов (приема, передачи, удара)
Таблица 1. (продолжение)
Программный материал для 5 – 9 классов (волейбол)
Основная направленность
(волейбол)
Упражнения
Классы
5
6
7
8
9
Закрепление техники перемещений, владения мячом и развития координационных способностей
Комбинации из освоенных элементов
техники перемещений и владения мячом
Освоение тактики игры
Тактика свободного нападения без изменения позиций игроков (6:0)
С изменением позиций
Игра в нападении в зоне 3.
Игра в защите
Овладение игрой
Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках
Игра по упрощенным правилам волейбола.
3.2. Волейбол на уроках физической культуры в 10 – 11 классах
В X – XI классах обучают основам техники и тактики игры. Специфика волейбола – выполнение приемов в одно касание, огра­ниченное количество ударов по мячу, сравнительно небольшая пло­щадка для игры – предъявляет высокие требования к занимающим­ся. Выполнение разнообразных упражнений, участие в подготови­тельных и двусторонних играх в волейбол содействуют развитию важнейших двигательных способностей и воспитанию волевых качеств.1
На протяжении всего периода обучения большое внимание уде­ляют развитию двигательных способностей, специфических для игры в волейбол: силы кистей рук, прыгучести, быстроты реакции, быстроты передвижения и др.
При обучении надо стремиться, чтобы учащиеся в первую оче­редь овладели верхней передачей, приемом подачи и перемещениями Не следует на первых уроках проводить двустороннюю игру -J такие уроки будут малоэффективны, так как воздействие игры в волейбол на организм полностью зависит от того, насколько учащиеся владеют основными приемами игры. Учитывая это вообще не следует очень часто проводить двусторонние игры на уроках физической культуры. Полезнее больше внимания уделять обучению приемам игры и подготовительным к волейболу играм.
На уроках по волейболу надо использовать специальное обо­рудование, которое можно изготовить силами учащихся. С одной стороны, это ускоряет освоение навыков игры, с другой — повы­шает плотность урока, его продуктивность.
Принципиальных отличий в последовательности обучения юношей и девушек техническим приемам и тактическим действиям нет. У юношей несколько шире программа, им в силу большего двига­тельного опыта доступны более сложные задания. Учебный материал для юношей и девушек является общим.
Рассмотрим основные программные требования для учащихся 10 – 11 классов при обучении игре в волейбол, а также упражнения, используемые на уроках.
Таблица 2.
Программный материал для 10 – 11 классов (волейбол)
Основная направленность
Упражнения
10 – 11 классы
юноши
девушки
Совершенствование техники передвижений, остановок, поворотов и стоек
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений