Вход

Особенности лексической системности у младших школьников с ЗПР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 309095
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 37
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Формирование лексики у детей с нормальным и нарушенным развитием
1.1.Развитие лексики в онтогенезе
1.2.Характеристика детей с ЗПР
1.2.1.Клиническая характеристика детей с ЗПР
1.2.2. Психологические особенности детей с ЗПР
1.2.3. Нарушения лексики у младших школьников с ЗПР
Глава 2. Цель, задачи и методика исследования
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Характеристика испытуемых
Заключение
Список используемой литературы

Введение

Особенности лексической системности у младших школьников с ЗПР

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

"1.Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. - М., 1982.
2.Баранникова И.В., Варковицкая Л.А. Русский язык в картинках. - М.: Просвещение, 1974. - Часть1, С.176; часть II, С.176.
3.Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. – 1992 - №1.
4.Белопольская Н.Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компо-нентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы пси-хологии – 1997 - № 1.
5.Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С., Баранов С.П./ Учебное пособие - М., 1997.
6.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.
7.Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клиниче-ского изучения задержки психического развития у детей // Дефек-тология. – 1975. - № 6.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1934. - С.324, 502.
9.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - С.519-523.
10.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Изд-во АПН РСФСР, I960. - С.500-507.
11.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления советской психологии. - М., 1966. - С.236-277.
12.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - С.471.
13.Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психо-лингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. - М.: Экономика, 1997. - С.31-40.
14.Демьянов Ю.Г. Клинико-психологическое обследование детей с так называемой задержкой психического развития // Дефектоло-гия. Научно-теоретическая конференция. – Л., 1967.
15.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис... канд.филол.наук. - М., 1972. - С.23.
16.Клименко А. П. Вопросы психолингвистического изучения се-мантики. - Минск: Высшая школа, 1970. - С.206.
17.Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1979.
18.Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. - Л.: Наука, 1980. - С.164.
19.Кольцова М.И. Ребенок учится говорить. - М.: Сов.Россия, 1979. - С.192.
20.Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия. – М., 1995.
21.Коробейников И.А., Лубовский В.И. Психологический экспери-мент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. С. 3—6.
22.Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектоло-гия. – 1989. № 1.
23.Лавреньева А.И. Этапы становления лексико-семантической сис-темы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) язы-ка. - СПб.: Образование, 1996. - С. 57-69.
24.Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятель-ности // Основы теории речевой деятельности. - М.: Наука 1974. - С. 36-63.
25.Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М.: Наука, 1976. - С. 7-56.
26.Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М., 1981.
27.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
28.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики ано-мального развития детей. - М., 1989.
29.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М.: Изд-во МГУ, 975. - 253 с.
30.Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во МГУ,1979. - 319 с.
31.Лурия А.Р. Умственно отсталый ребёнок – М., 1960.
32.Мавровская И.Ф. Задержка психического развития. – М., 1992.
33.Мальцева Е.В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1990. - № 6.
34.Медведева И.Л. Опыт психолингвистического исследования в об-ласти лексики и фонетики. - Калинин: Изд-во КГУ, 1981. - С. 68-81.
35.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с за-держкой психического развития. – М., 2004. – 126 с.
36.Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. – 1980 - № 3.
37.Ульенкова У.В. 6 – летние дети с задержкой психического разви-тия. – М., 1990.
38.Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной систе-мы. - М.: Наука, 1979. - 248 с.
39.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.
40.Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современ-ная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. - М.: Экономика, 1997. - С. 227-239.
41.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистиче-ские проблемы общения и обучения языку. - М.: АН СССР, Ин-ститут языкознания, 1975. - С. 92-105.
42.Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и раз-вития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М.: АН СССР, Институт языкознания, 1976. - С. 150-156.
43.Шевченко С.Г. Особенности освоения элементарных общих поня-тий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1987. - № 5.
44.Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. – М., 1997.
45.Штерн В. Психология раннего детства. - Петроград, 1922. - 57с.
46.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 115 с.



Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00415
© Рефератбанк, 2002 - 2024