Социальные представления о здоровье

Введение
Глава 1. Обзор теоретической литературы по проблеме исследования
1.1.Понятие здоровья в социальной психологии
1.2.Изучение социальных представлений в психологии
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное исследование социальных представлений о здоровье
2.1. Описание программы экспериментального исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ

Социальные представления о здоровье

Задачи экспериментального исследования:
1. Подобрать методики, направленные на выявление отношения людей к своему здоровью.
2. Провести методики.
3. Описать полученные результаты.
Для реализации поставленных целей и задач исследования мы использовали следующие методики: методика изучения ценностных ориентаций М.Рокича и опросник по изучению социальных представлений о здоровье.
Гипотеза нашего исследования: существуют различия в социальных представлениях о здоровье у представителей разных социальных групп.
2.2. Методики исследования
1. Методика "Ценностные ориентации" Рокича [9, с. 348].
Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядромотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и "философии жизни".
Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик.
М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция: "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важной останется последней и займет 18 место.
Разработайте не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Это далеко не все возможности субъективного структурирования системы ценностных ориентации. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.
Бланк тестируемого________________
Список А (терминальные ценности):
– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
– здоровье (физическое и психическое);
– интересная работа;
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
– наличие хороших и верных друзей;
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
– счастливая семейная жизнь;
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
– творчество (возможность творческой деятельности);
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности):
– аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
– воспитанность (хорошие манеры);
– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
– жизнерадостность (чувство юмора);
– исполнительность (дисциплинированность);
– независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
– непримиримость к недостаткам в себе и других;
– образованность (широта знаний, высокая общая культура);
– ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
– смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
– честность (правдивость, искренность);
– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
– чуткость (заботливость).
2. Анкета, выявляющая отношение человека к своему здоровью
Анкета позволяет выявить отношение людей к своему здоровью (см. Приложение 1).
3. Математическая обработка данных
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархии) признаков.
Описание метода:
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные профили по 16-факторному опроснику Р.Б. Кеттелла, иерархии ценностей по методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких альтернатив и др.);
две групповые иерархии признаков;
индивидуальная и групповая иерархия признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
Если два признака связаны положительно, то испытуемые, имеющие низкие ранги по одному из них, будут иметь низкие ранги и по другому, а испытуемые, имеющие высокие ранги по одному из признаков, будут иметь по другому признаку также высокие ранги. Для подсчета Rs необходимо определить разности (d) между рангами, полученными данным испытуемым по обоим признакам. Затем эти показатели d определенным образом преобразуются и вычитаются из 1. Чем меньше разности между рангами, тем больше будет Rs, тем ближе он будет к + 1.
Если корреляция отсутствует, то все ранги будут перемешаны и между ними не будет никакого соответствия. Формула составлена так, что в этом случае Rs окажется близким к 0.
В случае отрицательной корреляции низким рангам испытуемых по одному признаку будут соответствовать высокие ранги по другому признаку, и наоборот.
Чем больше несовпадение между рангами испытуемых по двум переменным, тем ближе Rs к – 1.
2.3. Анализ результатов исследования
1. Анализ результатов, полученных по методике "Ценностные ориентации" Рокича.
В нашем исследовании мы остановились только на терминальной ценности – здоровье (психическое и физическое).
Из 100 человек, участвующих в исследовании:
44% - поставили на 1 место данную ценность
23% - поставили на 2 и 3 место данную ценность
23% - данная ценность стоит ниже 3 места
Наглядно данный факт мы отразили в рисунке 1.
Рисунок 1.
Таким образом, данная гистограмма наглядно показывает, что в целом большинство опрошенных считает здоровье первостепенной ценностью, без которой не может быть нормального существования личности в обществе.
Но все же есть те испытуемые, которые не ставят здоровье превыше всего и поставили данную ценность – здоровье (физическое и психическое) на последние ступеньки. Данный факт говорит о том, что еще слаба пропаганда в обществе здоровья и здорового образа жизни, в первую очередь многие задумываются о карьере, работе, финансовом благополучие.
Также, можно отметить, что из 44% опрошенных, поставивших здоровье на 1-ое место, 31% - женщины, 13% - мужчины.
Данный факт мы отразили в рисунке 2.
Рисунок 2.
На второе и третье место здоровье как ценность в основном поставили исследуемые в возрасте от 24 до 31 года, это говорит о том факте, что осознание ценности здоровья в жизни приходит с возрастом.
Из 46% опрошенных, поставивших здоровье как ценность на 2 и 3 место, 34% - испытуемые от 24 до 31 года.
Данный факт мы отразили в рисунке 3.
Рисунок 3.
Если развивать в обществе положительное отношение людей к своему здоровью, к ведению здорового образа жизни, то со временем около 95% людей будут ставить здоровье как ценность только на первые места.
2. Анализ результатов, полученных по анкете.
В целом по анкете получены следующие данные:
1. Заботитесь ли Вы о своем здоровье?
А) да – 42%
Б) нет – 12%
В) затрудняюсь ответить – 36%
2. Если заботитесь, то каким образом:
А) обращаетесь к врачу – 28%
Б) предпринимаете меры личной гигиены- 12%
В) посещаете пункты приемы профилактики – 0%
Г) используете средства защиты от ИППП, ВИЧ-инфекции и т.д. – 9%
Д) другое (уточните) – 51%
3. На третий вопрос были различные ответы, но в большинство опрошенных считают, что здоровье – это гармония психического и физического состояния человека, отсутствие хронических болезней и инвалидности.
4. Из следующих утверждений выберите одно, которое считаете наиболее подходящим:
1) быть здоровым - это
А) значит не болеть – 73%
Б) иметь хорошую нервную систему – 11%
В) жить интенсивно, совершенно не волнуясь о состоянии здоровья – 6%
Г) уметь приспосабливаться к обстоятельствам и быть вовлеченным в атмосферу окружающей жизни – 10%.
2) здоровье зависит от:
А) значит иметь хорошие условия жизни (дом, окружающая среда и т.д.) – 33%
Б) вопрос гигиены – 27%
В) развитие медицины – решающий фактор для здоровья – 15%
Г) определенные ограничения и воздержания от вредных привычек – 15%
Д) вопрос удачи, начиная от рождения – 10%
6. Каковы, на Ваш взгляд, основные характеристики здорово человека?
См. ответы на пункт 4 (1 часть вопроса)
7. Оцените, пожалуйста, по 5-ти бальной шкале те факторы, которые, по вашему мнению, влияют на здоровье
В большей степени