Вход

Роль омбудсмена в соц-педагогической и социально -правовой защите ребенка в школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 308292
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 36
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретический обзор литературы по проблеме становления и организации службы омбудсмена
1.1.Мировой опыт становления и организации службы омбудсмена
1.2. Особенности службы омбудсмена в современной России
Глава II. Особенности работы школьного омбудсмена
2.1. Специфика работы и функции школьного омбудсмена
2.2. Сравнительный анализ деятельности социального педагога и школьного омбудсмена
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Введение

Роль омбудсмена в соц-педагогической и социально -правовой защите ребенка в школе

Фрагмент работы для ознакомления

1. Изучение становления должности в европейских странах и России.
2. Определение основных направлений деятельности и обязанностей школьного омбудсмена.
3. Сравнительный анализ деятельности школьного омбудсмена и социального педагога.
Объектом исследования является деятельность школьного омбудсмена.
Предмет исследования: социально – педагогическая и социально – правовая защита ребенка в системе деятельности школьного омбудсмена.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Омбудсмен занимает важное место в системе органов, осуществляющих контроль за деятельностью аппарата управления, эффективно защищает права граждан от произвола государственных органов управления и злоупотребления властью со стороны чиновников занимает институт омбудсмена. Его создание и деятельность открыли новую главу в отношениях между государством и гражданином, между лицами, наделенными властью и управляемыми. Сегодня институт омбудсмена по справедливости считается важным фактором укрепления законности и правовой основы в деятельности исполнительной власти, формой внесудебного контроля. Ведомство омбудсмена возникло в начале XVIII века в Балтийском регионе в Швеции. Впервые такая должность была введена в Швеции в 1809 г. и получила название "парламентский омбудсмен". Второй страной, учредившей подобный орган стала Финляндия. Затем этот институт был создан в Дании, Норвегии, Новой Зеландии, Великобритании и т.д. Идея омбудсмена широко распространилась во многих странах Европы, Америки, Азии, Африки, как в унитарных государствах, так и в федерациях. В России институт омбудсмена возник несколько позже по сравнению с европейскими странами. Вопросы социально – правовой защиты прав человека регулируются специально созданной должностью в нашей стране – Уполномоченным по правам человека – российским омбудсменом.

Список литературы

"ЛИТЕРАТУРА

1.Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948
2.Декларация прав ребенка (Резолюция 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.59)
3.Конвенция о правах ребенка 1989 года
4.Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (Принята Генеральной конференцией ООН по вопросам образования, нации и культуры 14.12.1960 г.)
5.Конституция Российской Федерации 1993 г.
6.Закон №43 от 03.10.2001 «Об уполномоченном по правам ребенка в г. Москве» // http://ombudsman.mos.ru/index.php?id=zakon
7.Законопроект «Об уполномоченном по правам ребенка в г. Санкт – Петербурге». // http://www.kadis.ru/assembly/texts.phtml?id=3&type=5
8.Положение об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса. // по материалам информационно – справочной системы Консультант Плюс
9.Алиева У. Защитит ли общество ребенка. // http://www.eurekanet.ru/ewww/info/636.html
10.Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. – М., 2004
11.Безруких М.М. Школа – зона риска // Начальная школа. - 2000. – №6
12.Бойцова В. В. Служба защиты прав человека и гражданина. Мировой опыт - М: Издательство БЕК, 1996.
13.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2001
14.Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. / Под ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Наука, 1998
15.Галагузова М.А., Шеланков В.Е. Кто защитит ребенка в школе. // Педагогика. – 1994. - №5
16.Дивицына Н.Ф., Миронова Л.К. Социальная работа. – М.: ТК Велби, 2006
17.Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991
18.Кабышев О.А. Права родителей и детей. – М.: Академия, 1998
19.Капустина З.Я. Организация аттестации социальных педагогов общеобразовательных школ. // Вестник психосоциальной и коррекционно – реабилитационной работы. – 1999. - №2
20.Кто такой школьный омбудсмен? //Информационный сборник для участников образовательного процесса./ Под ред. Ф.В. Микушина. – Ростов н/Д.: Дана, 2002
21.Куприянова Е.И. Начало становления института Уполномоченного по правам ребенка в субъектах Российской Федерации. // http://www.hro.org/editions/ombudsman/child/child_3.php
22.Курганова М. Равноправие – святой закон человечества. // Учительская газета. – 1999. - №21. – С. 6
23.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2005
24.Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орел, 1994
25.Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность: Сб. материалов. – СПб., 2000
26.Неповиннова Л.М. Школьный омбудсмен: его полномочия и функции. // Директор школы. – 2005. - №5
27.Нигматурина Н. Школьный омбудсмен. // Комсомольская правда. – 2001. - №23. – с. 3
28.Омбудсмен против учителя. // Московские новости. – 2005. - №3
29.Охрана прав несовершеннолетних: из практики работы органов управления образования. Пособие для руководителей и практических работников. / Под ред. А.М. Зайцева. – Воронеж, 1996
30.Сироткин С. Старшеклассникам о Праве и Правах Человека. Беседы. – М.: 1998
31.Социальная педагогика / Под ред. В. А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2002
32.Социальная педагогика. / Под общ. Ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2000
33.Становление и развитие института уполномоченного по правам участников образовательного процесса. Сб. мат. / Под ред. Н.Г.Минько. – М., 2006
34.Третьяков Т.И. Адаптивное управление педагогическими системами. /П.И. Третьяков, С.Н. Митин, Н.Н. Бояринцева; Под ред. П.И. Третьякова. – М.: Академия. – 2003. – 368 с
35.Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в условиях школы. – С-Пб.: КАРО, 2003
36.Хаманева Н.Ю. «Роль омбудсмена в охране прав граждан в сфере государственного управления»// Сов. государство и право. - 1990. - №9. С. 138-147
37.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Владос, 2002
38.Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М.: Вако, 2005
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462
© Рефератбанк, 2002 - 2024