Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
307511 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические предпосылки становления социально – правовой и социально – педагогической защиты ребенка в школе
1.1. Омбудсмен – исторические предпосылки становления должности за рубежом
1.2. Роль омбудсмена в социально – правовой защите ребенка в современной России
Глава II. Работа омбудсмена по социально- правовой защите ребенка в школе
2.1. Функционал омбудсмена
2.2. Преемственность в работе социального педагога и омбудсмена в деятельности школы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Роль омбудсмена социально-педагогической и социально-правовой защите ребенка в школе
Фрагмент работы для ознакомления
1. Изучение становления должности в европейских странах и России.
2. Определение основных направлений деятельности и обязанностей школьного омбудсмена.
3. Сравнительный анализ деятельности школьного омбудсмена и социального педагога.
Объектом исследования является деятельность школьного омбудсмена.
Предмет исследования: социально – педагогическая и социально – правовая защита ребенка в системе деятельности школьного омбудсмена.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Омбудсмен занимает важное место в системе органов, осуществляющих контроль за деятельностью аппарата управления, эффективно защищает права граждан от произвола государственных органов управления и злоупотребления властью со стороны чиновников занимает институт омбудсмена. Его создание и деятельность открыли новую главу в отношениях между государством и гражданином, между лицами, наделенными властью и управляемыми. Сегодня институт омбудсмена по справедливости считается важным фактором укрепления законности и правовой основы в деятельности исполнительной власти, формой внесудебного контроля. Ведомство омбудсмена возникло в начале XVIII века в Балтийском регионе в Швеции. Впервые такая должность была введена в Швеции в 1809 г. и получила название "парламентский омбудсмен". Второй страной, учредившей подобный орган стала Финляндия. Затем этот институт был создан в Дании, Норвегии, Новой Зеландии, Великобритании и т.д. Идея омбудсмена широко распространилась во многих странах Европы, Америки, Азии, Африки, как в унитарных государствах, так и в федерациях. В России институт омбудсмена возник несколько позже по сравнению с европейскими странами. Вопросы социально – правовой защиты прав человека регулируются специально созданной должностью в нашей стране – Уполномоченным по правам человека – российским омбудсменом.
Список литературы
1.Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948
2.Декларация прав ребенка (Резолюция 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.59)
3.Конвенция о правах ребенка 1989 года
4.Закон №43 от 03.10.2001 «Об уполномоченном по правам ребенка в г. Москве» // http://ombudsman.mos.ru/index.php?id=zakon
5.Законопроект «Об уполномоченном по правам ребенка в г. Санкт – Петербурге». // http://www.kadis.ru/assembly/texts.phtml?id=3&type=5
6.Положение об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса. // по материалам информационно – справочной системы Консультант Плюс
7.Бойцова В. В. Служба защиты прав человека и гражданина. Мировой опыт - М: Издательство БЕК, 1996. С. 40
8.Дивицына Н.Ф., Миронова Л.К. Социальная работа. – М.: ТК Велби, 2006
9.Кто такой школьный омбудсмен? //Информационный сборник для участников образовательного процесса./ Под ред. Ф.В. Микушина. – Ростов н/Д.: Дана, 2002
10.Куприянова Е.И. Начало становления института Уполномоченного по правам ребенка в субъектах Российской Федерации. // http://www.hro.org/editions/ombudsman/child/child_3.php
11.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2005
12.Неповиннова Л.М. Школьный омбудсмен: его полномочия и функции. // Директор школы. – 2005. - №5
13.Социальная педагогика / Под ред. В. А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2002
14.Хаманева Н.Ю. «Роль омбудсмена в охране прав граждан в сфере государственного управления»// Сов. государство и право. - 1990. - №9. С. 138-147
15.Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М.: Вако, 2005
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00441