Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
307171 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение.
1. Особенности подрасткового возраста. «Образ Я» подростка.
1.1 Исторический очерк развития представлений о подрастковом возрасте.
1.2 Характеристики подросткового возраста.
1.3 Особенности развития самосознания в подростковом возрасте. «Образ Я»
1.4. Кризис подрасткового возраста.
2. Влияние СМИ на формирования «образа Я» подростка.
2.1 Принципы влияния.
2.2 СМИ и его влияние на подростка.
3. Эмпирическое исследование поставленной задачи.
3.2 Характеристика выборки и способа проведения обследования.
3.3 Анализ полученных результатов.
Заключение.
Список литературы.
Введение
Влияние СМИ на формирование Я подростка
Фрагмент работы для ознакомления
2. Для исследования мотивационного компонента просмотра телевизионных задач была составлена анкета-опросник, которая состояла из следующих вопросов:
1) Сколько часов в день ты смотришь телевизор?
2) Сколько часов в день ты проводишь в сети Интернет?
3) Какие программы тебе нравятся?
4) Какие фильмы ты предпочитаешь смотреть?
5) Смотришь ли ты новости?
6) Что тебе нравится на телевидении?
7) Обратишь ли ты внимание на рекламу? Если да, то на какую?
8) Что для тебя значит телевидение?
9) Укажите свой пол.
3.2 Характеристика выборки и способа проведения обследования
Исследование проводилось в МОУ школа-лицей №. Города Санкт-Петербурга. В исследовании приняло участие 20 человек. Из них 8 мальчиков и 12 девочек. Средний возраст испытуемых – 13-14 лет. Сочинение писало 8 человек.
Обследование носило групповой характер, проводилось на уроке в удобное для детей время. На сочинение отводилось 15 минут. Анкета предъявлялась на специально заготовленных бланках.
3.3 Анализ полученных результатов
Таблица 1. Данные по сочинению.
№
Вырабатывает телевидение пассивность?
Функции телевидения
1
Да
Познавательная
2
Зависит от человека
Познавательная
3
Да
Досуг/развлечение
4
Да
Досуг/развлечение
5
Да
Досуг/развлечение
6
Зависит от человека
Досуг/развлечение
7
Да
Негативизм по отношению к телевидению
8
Да
Негативизм по отношению к телевидению
Анализируя таблицу №1 мы отметим, что только два человека не согласились с мнением автора о том, что телевидение вырабатывает пассивность. Они указывают на то, что это сугубо индивидуально зависит от конкретного человека. Действительно, если у подростка сформированы определенные интересы, выражением которых может являться и хобби, то в данном случае может произойти замещение потребности в просмотре телевизионной программы на хобби. На мой взгляд, данные ответы могут также служить показателем сформированности образа «Я» у этих испытуемых. Потому что, согласившись с автором, испытуемые давали желаемый результат, не давая четкое ему пояснение.
Интересен тот факт, что, несмотря на то, что большинство приняло мнение о негативном влиянии телевидения на человека, только 2 человека выразили открыто негативизм по отношению к нему. Остальные все же не могут отказаться от телевизора (несмотря на то, что понимают его неготивное влияние). Это также может служить подтверждением о присутствии такого артефакта, как «желательный ответ». Большинство испытуемых считает, что проводя время у телевизора они расслабляются и получают, таким образом, удовольствие от такого отдыха. И только 2 человека отмечают позновательную функцию телевидения, которая отражается в позновательных телепередачах.
Таблица 2. Табулированные данные результатам анкеты.
№
пол
Время перед телевизором
Время в Интернет
Люб программа
Любим канал
Любимый жанр
Отношение к новостям
1
м
4
Самый умный
стс
Фантастика, комедии
нет
2
м
3
1,5
нет
нет
Боевики, фантастика
да
3
м
3
3
нет
стс
ужасы
Да
4
м
5
Камеди клаб
спорт
Фантастика, комедии
да
5
м
2
1
Камеди клаб
тнт
комедии
да
6
м
2
сериал
RenTV
Боевики, фантастика
Да
7
м
2
1
нет
НТВ
Боевики, фантастика
Нет
8
м
8
1
Камеди клаб
стс
Боевики, фантастика
да
9
ж
5
Истории в деталях
стс
Комедии ужасы
да
10
ж
3
Квартирный вопрос
MTV
комедии
Да
11
ж
3
Камеди клаб
НТВ
комеди
да
12
ж
4
3
сериал
тнт
Фантастика, комедии
Нет
13
Ж
1
Позноват-е
стс
Фантастика, комедии
да
14
Ж
5
сеериал
тнт
Список литературы
Список литературы
1.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М: 1968 – 282с.
2.Войскунский А.Е. Психологическая характеристика потенциально негативных последствий информационных технологий http://www.cybermama.ru/whitepages.php?id_article=7
3.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. / Из неопубликованных трудов. - М.: Изд-во АПН, 1960. - 500 с.
4.Заика Е.В. Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением. http://www.voppsy.ru/issues/1990/904/904083.htm
5.Интервью с Е.Бунимовичем в "Московской правде" от 12 апреля 2006 г. об образовательных программах на телеканалах. http://bunimovich.ru/news/index.phtml
6.Кон И.С. Психология старшеклассника М: Просвещение, 1980 – 193 с.
7.Краткий психологическийсловарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
8.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М:УРАО, 1998, - 176 с.
9.Кутехова С.Ю. Подрастковый возраст. http://pmsc.shkola.spb.ru/r/kutekhova/2002_06/index.html
10.Кяе М. Психология подростка М , 1991
11.Мухина В.С. Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия Учеб. пособие для студ. пед. вузов 5-е изд.,испр. – М: ИЦ Академия , 2005 – 624 с.
12.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.
13.Познание: проблемы взаимосвязи личностных и когнитивных особенностей: Сб.научн.статей. – Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М.Шукшина, 2003. – С.147-219.
14.Телевидение делает из школьников – хулиганов. http://www.membrana.ru/lenta/?4480
15.Телевидение: манипуляция сознанием. Электронный ресурс. Сборник статей. http://gorod.4bb.ru/viewtopic.php?pid=19066
16.Телевизор ломает детские жизни. Эл. Ресурс http://www.membrana.ru/articles/health/2007/02/20/174800.html
17.Телевизор оказался хорошим болеутоляющим для детей. http://www.membrana.ru/lenta/?6308
18.Техника дезинформации и обмана. / ред. Я.Н. Засурского. – М: «Мысль», 1978 – 246 с.
19.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) – Спб.: Питер Ком, 1998. – 608 с.
20.Чалдини Р. Психология Влияния – Спб: Питер, 2006 - 288 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447