Развитие мыслительных операций при обучении младших школьников решению текстовых задач

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Развитие мыслительных операций в младшем школьном возрасте
1.1. Понятие мыслительных операций, их классификация
1.2. Развитие мыслительных операций в младшем школьном возрасте
Глава 2. Проблема использования текстовых задач при изучении математики в младших классах общеобразовательной школы
2.1. Понятие текстовой задачи
2.2. Виды текстовых задач
Глава 3. Методика обучения текстовым задачам в начальных классах
3.1. Формирование умения решать задачи в начальной школе
3.2. Методика обучения решению текстовых задач
3.3. Формирование мыслительных операций в ходе обучения решению текстовых задач
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Развитие мыслительных операций при обучении младших школьников решению текстовых задач

3. Изучение методики обучения текстовым задачам в начальной школе,
4. Анализ значения текстовой задачи для процесса формирования мыслительных операций младших школьников
Объектом данного исследования является текстовая задача в программе курса математики начальной школы.
Предметом исследования является влияние текстовой задачи на процесс развития мыслительных операций младшего школьника.
Теоретическая значимость темы заключается в том, что ее результаты являются основой к построению практического исследования по данной проблеме.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мышление является процессом, без которого невозможно полноценное восприятие окружающей действительности. Это обуславливает его взаимосвязь с другими психическими процессами и, прежде всего, с речью.
Мыслительный процесс имеет ряд операций: сравнение, анализ и синтез, абстракция и обобщение. Все эти операции являются различными сторонами основной операции мышления — «опосредования», т. е. раскрытия все более существенных объективных связей и отношений.
Мышление ребенка в начале обучения в школе отличается эгоцентризмом, особой умственной позицией, обусловленной отсутствием знаний, необходимых для правильного решения определенных проблемных ситуаций. Поэтому требуется такое построение курса школьного обучения, одной из задач которого является развитие познавательной активности и мыслительной деятельности ребенка.