Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306506 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
78
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Проблема детско – родительских отношений в общей и специальной литературе
1.1. Понятие и сущность детско – родительских отношений
1.1.1. Феномен родительства
1.1.2. Проблема детско – родительских отношений в общей литературе
1.2. Проблема детско – родительских отношений в семьях с детьми, имеющими нарушения в развитии
1.3.Особенности детско-родительских отношений в семьях с детьми с нарушением зрения
1.3.1. Краткая характеристика дефекта
1.3.2. Особенности построения взаимоотношений родителей и детей с нарушением зрения
Глава 2. Проведение коррекционно – обучающих мероприятий по оптимизации детско – родительских отношений в семьях с детьми, имеющих нарушения зрения
2.1. Программа исследования
2.2. Результаты первичного исследования
2.3. Проведениекоррекционной – обучающей программы по оптимизации детско – родительских отношений в семьях с детьми, имеющими нарушения зрения
2.4. Результаты контрольного исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Введение
Коррекция детско-родительских отношений в семьях с детьми с нарушенным зрением.Старший дошкольный возраст (6 лет).
Фрагмент работы для ознакомления
4. Подготовить рекомендации коррекционной направленности по профилактике и устранению негативных взаимоотношений в семье с детьми, имеющими нарушения зрения.
Гипотеза исследования: в семьях, имеющих детей с нарушениями зрения, наблюдаются тенденции к симбиотическое отношение родителей к детям либо, напротив, эмоциональное отвержение детей.
Объект исследования: детско – родительские отношения.
Предмет исследования: детско – родительские отношения в семьях с нарушениями зрения.
В исследовании участвовали 5 семей, имеющих детей с нарушениями зрения дошкольного возраста. Все дети из таких семей посещают специализированные дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения. Все в исследовании участвовало 5 семей и 5 детей – старших дошкольников с нарушениями зрения. Средний возраст детей 6,3 года.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья является тем местом, где закладываются основы личности. В ней так же, как и в любом коллективе, формируется свой социально-психологический климат. Но в жизни семьи это явление имеет большее значение, чем в жизни другой группы, так как семья - это первичный фактор социализации индивида. И от характера климата в семейной группе зависит, в первую очередь, будущая социальная и индивидуальная сущность человека. Характер межличностных отношений в семье непосредственно сказывается на психическом и физическом здоровье личности человека, на настроении и на его деятельности.
Неправильное воспитание может рассматриваться как фактор, усиливающий потенциальные характерологические расстройства ребенка. Неблагополучное психическое развитие ребенка происходит в условиях эмоциональной депривации при отсутствии эмоциональных контактов с родителями, в особенности с матерью. Неправильное воспитание, нерациональные внутрисемейные отношения являются источником нарушений личностного развития ребенка. В результате постоянного воздействия психотравмирующего фактора у здорового от рождения ребенка может формироваться дисгармоничное развитие. Моделью дисгармоничного развития является ряд психопатий, а также патологическое формирование личности
Семья с психически и соматически больным ребенком относится к проблемным семьям. Рождение больного ребенка может быть деструктивным фактором, который нарушает привычное функционирование семьи и в конечном итоге: водит к трансформации ее структуры. Чаще всего эта трансформация выражается в распаде супружеской подсистемы, когда отец, не выдержав нервно-психической и физической нагрузки, возникающей в связи с особым уходом и воспитанием ребенка-инвалида, уходит из семьи.
Список литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Авдеева Н. Роль отца и матери в развитии ребенка в раннем возрасте. //Дошкольное воспитание. – 2005. - №7. - С. 117-122
2.Анисимова Н. Л. Совместная работа семьи и детского сада по воспитанию и развитию детей с нарушениями зрения. //Дефектология. – 1998. - №1. – С. 56-59
3.Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением// Дефектология. - 1996. - N 3
4.Волкова И. П. Индивидуально – типологические особенности лиц с нарушениями зрения. //Дефектология. – 2005. - №3. – С. 39-41
5.Дружинин В. Н. Психология семьи. — М.: КСП, 1996. – 156 с.
6.Мазурова Н. В. Влияние внутрисемейных отношений на становление патологических черт личности ребенка. //Дефектология. – 2005. - №1. – С. 42-46
7.Марцинковская Т. Д. Диагностикапсихического развития детей. – М.: Линка –пресс, 1997. – 176 с.
8.Минюрова С.А., Тетерлева Е.А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства.//Вопросы психологии.- 2003.-№4.- с. 63-73
9.Морозова Е. И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста. //Дефектология. – 1998. - №3. – С. 49-51
10.Образцова Т. Н. Психологические игры для детей. – М.: Этрол, 2005. – 192 с.
11.Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003
12.Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ. ред Н. Н. Посысоева. – М.: Владос, 2004. – 328с.
13.Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480с.
14.Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – M.: Владос, 2002
15.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Академия, 2002.- 192с.
16.Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Бахрам М, 1998
17.Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – М.: Педагогика, 1980
18.Стребелева Е. А., Закрепина А. В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии //Дефектология. – 2005. - №1. – С. 3-10
19.Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии.//Вопросы психологии.- 2001.-№ 2.-с. 28-33
20.Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002
21.Шарипов А. Р., Гафурова З. Ф. Особенности представлений родителей близоруких детей о семейном воспитании. //Дефектология. – 1998. - №3. – С. 23-28
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449