Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306291 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Исследование особенностей состояния фонематических функций у дошкольников с ОНР
1.1. Цели, задачи и организация исследования
1.2. Характеристика детей экспериментальной группы
1.3. Научно – теоретические предпосылки методики исследования.
1.4. Содержание методики исследования
ГЛАВА 2. Особенности фонематических функций у дошкольников с ОНР (результаты констатирующего эксперимента)
Глава 3. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Особенности фонематической системы у детей старшего возраста с ОНР
Фрагмент работы для ознакомления
В соответствии с задачами исследования разработанная методика исследования была направлена на изучение речевых процессов.
Проведённое исследование включило в себя следующие разделы:
исследование фонематического анализа;
исследование фонематического синтеза;
исследование фонематических представлений;
исследование восприятия речи на фонологическом уровне
У дошкольников с ОНР отмечается полиморфное нарушение звукопроизношения, нарушаются артикуляторно сложные звуки: свистящие, шипящие и сонорные.
Преобладание нарушений свистящих звуков связано с недоразвитием речеслухового анализа у дошкольников с ОНР.
У детей с ОНР выявлено своеобразие в соотношении смешений, искажений и замен. Преобладающим видом нарушений звукопроизношения является смешение звуков. На втором месте стоят искажения, на третьем месте – стойкие замены. Преобладание смешение звуков над заменами и искажениями говорит о нечёткости слуховых образов звуков, недостаточной сформированности речеслухового анализа и синтеза.
Дети с ОНР имеют не только нарушения звукопроизношения, но и общую смазанность речи, носовой оттенок голоса, его слабость, замедленный темп речи.
Отмечается небольшой лексический запас слов у дошкольников с ОНР.
Список литературы
1.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи - М., 1977. – 242 с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960.
3.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. – 360 с.
4.Журова Л.Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. - М., 1963 - № 3 . – С. 19 – 23.
5.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематиче-ского восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное вос-питание дошкольников // Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1963. – С. 175 – 183.
6.Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 88 – 104.
7.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М., 1999. – 136 с.
8.Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей с ЗПР. – Спб., 1992. – 264 с.
9.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969. – 328 с.
10.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968. – 236 с.
11.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи до-школьников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23 – 29.
12.Ткаченко Т..А. Об использовании зрительных символов при фор-мировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Дефектоло-гия 1985- № 6. – С. 19 – 24.
13.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999. – 264 с.
14.Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – СПб, 1996. – 174 с.
15.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974. – 348 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456