Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306217 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Психологические особенности детей в возрасте 6-7 лет
1.1. Общая характеристика возраста
1.2. Развитие познавательных процессов
Глава 2. Психологическая характеристика ребенка и рекомендации по развитию познавательных способностей.
2.1. Психологическая характеристика
2.2. Рекомендации по развитию познавательных процессов
Заключение
Список литературы
Приложение 1. План-конспект занятий
Введение
Методика составления индивидуальной программы развития ребенка.
Фрагмент работы для ознакомления
Рассмотрение развития познавательных способностей в данном возрасте
Психологическая характеристика познавательных способностей ребенка
Рекомендации по развитию познавательных способностей
Заключение
Психологическую готовность целесообразно трактовать как феномен преемственности дошкольного и младшего школьного возраста. Особое значение в формировании психологической готовности ребенка к школе имеет подготовка ребенка к школе – в частности в семье. Практический психолог детского сада может использовать программу диагностики психологической зрелости детей старшего дошкольного возраста и развития отстающих функций. Учителю необходимо знать, какого уровня развития достигли основные психические функции ребенка, приступающего к обучению. Однако по одной из них решать вопрос о готовностиребенка к обучению не следует.
Список литературы
"Список литературы
1.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. – 464 с.
2.Выготский Л. С. Детская психология. М., Педагогика, 1984 – 432 с.
3.Вьюнова Н. И. И др. Психологическая готовности ребенка к обучению в школе. М, 2005. – 256 с.
4.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: Академический проект, 2000. – 184 с.
5.Детская психодиагностика: Практ. занятия: Метод. указания / Ин-т ""Открытое о-во""; Сост. Ю.В. Филиппова. - Ярославль, 2003. - 38 с.
6.Забрамная С.Д. , Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. - М.: Новая школа, 2000.- 160 с.
7.Заикин М.С., Синицына Е.И. 250 развивающих упражнений для подготовки к школе. –М.: Лист Нью, Вече, КАРО, 2001.- 256 с.
8.Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. – М.,Педагогика, 1986. Т. 1 Психическое развитие ребенка. – С. 36 – 275
9.Ильина М.Н. Развитие ребенка с первого дня жизни до шести лет. СПб.: - Дельта, 2001.- 160 с.
10.Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986 – 144с.
11.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М.:, Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.
12.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
13.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие.- М.: Владос, 1996. – 529 с.
14.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988. - Гл. 4.
15.Синицына Е., Ковалева Е. Готовим ребенка к школе. – М.: Лист, 2000.-329с.
16.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с.
17.Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Дошкольники. - М.: Айрис-Пресс, 2000.-144с.
18.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Я.:, Академия развития, 1997.- 236 с.
19.Микляева А. В. Работа педагога-психолога в детском саду. СПб., 2003
20.Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. – Я.: Академия развития, 1997
21.Чивикова Н.Ю. Как подготовить ребенка к школе. – М.: Рольф, 1999.- 208 с.
22.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045